他顿了顿，看向儿子：“你想把知识装进脑子里，不能光用眼睛看，用脑子想。”
“得用‘手’去摸。”
“一遍，十遍，一百遍。”
“摸到它长进肉里为止。”
说完，父亲拎起工具箱，出门了。
关门声很轻，但在凌晨的寂静里，像一声惊雷。
凌凡坐在地上，看着那辆被拆开的玩具车，看着父亲刚才在空中划过的那些无形的线。
脑子里有什么东西，“咔哒”一声，对接上了。
他一直想“看见”体系。
可父亲告诉他——体系不是用来看的，是用来摸的。
就像盲人摸象，摸一遍不知道是什么，摸十遍大概知道形状，摸一百遍——就算眼睛看不见，心里也有一头完整的大象。
“所以……”凌凡喃喃自语，“我错了。”
他错在以为“整理框架图”就是终点。
其实那只是起点——是把大象的零件摆在地上。
真正的内化，是蒙上眼睛，一遍遍去摸这些零件，摸到不用眼睛也能在脑子里把它们拼成完整的大象。
这个过程，叫手感。
知识的“手感”。
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早晨六点，凌凡开始了全新的尝试。
他把六科的核心概念，写在卡片上，总共三百张。
然后，他做了一件看起来极其幼稚的事——
蒙上眼睛，摸卡片。
不是摸字（蒙着眼也摸不出来），是摸卡片的“位置”。
他在脑子里构建一个虚拟的“知识大厅”——
大厅有六个房间：数学、物理、化学、语文、英语、生物。
每个房间里有很多格子，每个格子放一张卡片，代表一个核心概念。
蒙上眼睛后，他要在脑子里“走”进数学房间，“摸”到“函数”那个格子，然后说出和“函数”相关的所有知识点：定义、性质、图像、应用……
再“走”到“几何”格子，说出几何的所有分支：平面、立体、解析……
一开始，全是空白。
他“站”在虚拟大厅里，四周只有黑暗。数学房间在哪儿？不知道。函数格子在哪儿？不知道。
但他不睁眼。
就站在那儿，拼命想，拼命“摸”。
第一次尝试，五分钟，他只能想起三个数学概念，而且说不全它们之间的联系。
冷汗湿透了后背。
第二次，十分钟，想起了八个概念，但位置全是乱的——函数格子和几何格子混在一起。
第三次，二十分钟……
第四次，半小时……
到第七次时，天亮了。
阳光透过窗帘照进来，凌凡还蒙着眼坐在书桌前，嘴唇干裂，但嘴角有笑。
因为就在刚才，有那么一瞬间——
他“摸”到了。
不是真的摸到，是脑子里突然亮起了一小片区域：数学房间的东南角，函数区。那里有七八个格子亮着微光，他能“看见”它们的位置，能“感觉”到它们之间的连线。
虽然只亮了一小片，虽然其他地方还是黑暗。
但这一小片光，足够了。
这证明——方法是对的。
内化不是魔法，是苦工。是蒙着眼睛一遍遍摸，摸到黑暗里长出光。
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上午，凌凡顶着一夜未睡的疲惫去上学。
但他精神亢奋——不是咖啡因的亢奋，是那种发现了新大陆的亢奋。
课间他拉着赵鹏，说了“蒙眼摸卡片”的方法。
赵鹏听得目瞪口呆：“凡哥……你这是要修仙啊？”
“不是修仙，”凌凡眼睛发亮，“是炼器。把我们脑子里的知识碎片，炼成一件完整的法宝。”
“可这得花多少时间啊？”
“不知道，”凌凡说，“可能一个月，可能两个月。但一旦炼成了——”
他顿了顿，一字一顿：“我们就是带着整个兵器库上战场的人。别人只能掏出一把剑，我们能掏出整个军火库。”
赵鹏被这气势震住了，愣愣点头：“那……那我也试试？”
“一起，”凌凡说，“今晚开始，我们线上连线，一起蒙眼摸卡片。你摸你的，我摸我的，摸完交流手感。”
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晚上九点，学习小组第一次“蒙眼训练”开始。
四人开了语音连线，都蒙着眼（用毛巾或眼罩），面前摆着自己的知识卡片。
凌凡：“我先来。我现在‘站’在数学大厅门口，推开门……里面很黑，但我能感觉到正前方是‘函数区’。函数区有五个主要格子：概念定义、基本性质、图像变换、实际应用、综合题型。”
苏雨晴的声音传来：“我在你右边，函数区的东侧，那里应该连着‘数列区’。你能感觉到吗？”
凌凡闭眼感受——果然，函数区的右侧，隐隐有另一个区域的光亮。虽然看不清细节，但能感觉到“数列”的存在，能感觉到函数和数列之间有几条细细的连线。
“感觉到了，”他说，“有一条连线叫‘递推关系’，有一条叫‘特殊函数对应数列’……”
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