张文婷用清澈的嗓音唱出了青春的味道。
有甜蜜的梦，也有醒来时的苦涩，但最终留在舞台上的是依旧意气风发的笑脸。
“哗——”
短短一遍主歌加一遍副歌，张同学在演唱结束得到了全场的掌声。
动人的歌声无所谓出场顺序。
而接下来就是所有参加一队选拔同学所关注的环节。
加项测评。
鉴于张文婷是第一位参加加项测试的同学，小车又讲了一遍规则。
张文婷面向钢琴方向点点头，示意自己已经准备好了。
五秒后，小车奏响音阶。
张文婷在小车奏完之后直接用“啊”的发音开口模唱。
的确不出小车所料，张文婷同学不仅音准不错，随后的节奏测试也完全无误。
“谢谢。”
两项测试结束，张文婷同学鞠躬下台。
台下的评委老师也相继打出高分。
方正直接给出了满分十分的最高分，哪怕在他看来张文婷同学还有诸多可以完善的地方，但就对方在演唱中那份真情实感的投入就值得一个高分。
更何况音色音准节奏全部在线。
张淼：9.8
唐小星：8.5
人生中第一次经历这样的场景，唐小星也不知道具体该怎么打。
8.5分是她对张文婷同学整体舞台的认可，1.5分扣在对方演唱时的仪态和旋律模唱部分的个别音准。
“七年级一班沈静姝。”
在沈静姝上台时，小车也对张文婷打出了自己的分数：9.5
她不知道后面是不是还有更好的舞台，她得留出0.5分的余地。
“各位评委老师好....”
沈静姝演唱的是一首英文歌曲，小车没听过这首歌，不过即便如此她还是能从对方演唱的旋律走向清晰地判断出对方的音准是在线的，只是节奏就有些不稳了，尤其是进副歌之后。
加项测试环节，沈静姝音阶模唱发挥还算可以，可到了节奏部分沈静姝就暴露了自己的短板。
台下相当一部分人都能听出沈静姝唱的“哒哒哒”和小车弹得节奏对不上。
方正给沈同学打了8.9分，在他看来对方节奏问题确实比较严重，属于短期内不好调的那一类。
唐小星：7
小车：8.3
随后连续上来的十一位同学，均在加项环节出现了问题，这让台下的气氛也陷入了紧张。
一开始看吴老师示范大家觉得并不困难，听完张文婷同学唱过之后更是觉得简单。
可事实证明加项内容远比大家所听所见要复杂。
能把自选曲目唱到及格并不代表就有能力应对模唱测试。
“七年级三班张晨阳。”
张晨阳同学的清唱曲目是刚好遇见你。
开口便让李安感到这位同学对于这首歌曲应该格外熟悉，“这孩子还可以。”
闵校长虽然不懂音乐，但他也能听出这个男生比前几个同学唱得要好听。
“确实不错。”
可到了加项考核环节，令闵校长没有想到的一幕出现了。
张晨阳在唱节奏的环节重复了三次都没有唱对。
“为什么呢？”
这不禁让闵校长感到一丝奇怪。
前面那些唱的相对一般的同学无法唱好模唱他能理解，可这位张晨阳同学歌唱的确实不错啊，难道不该相对顺利通过模唱吗？
“李老师这是什么情况呢？”
李安：“一首歌的音准和节奏可以通过反复练习得到记忆加强，从而在演唱时表现出相对的准确性。”
“通常我们来讲，对于业余爱好者而言，能把一首歌的音准和节奏唱清楚就算得上是唱得不错了。”
“可这并不代表对方每一首歌都能唱得不错。”
“这类情况在实际中占大多数。”
“如果没有大量练习带来的记忆强化作为前提，他们绝对做不到保证将每一首歌曲都唱到及格线。”
“这位同学就是这种情况。”
“而导致这一情况的原因就是对于音高和节奏的感应力不足，所以就会出现眼下这种情况。”
“车琳其实已经逐渐将节奏模唱的难度降低了。”
“可对方还是无法精准地唱出节奏。”
闵校长：“还是天赋不够。”
李安：“对，音乐的表现形式注定了在一些情况下需要设立门槛，就比如合唱舞台，想要得到高质量的效果，就得要求每一名成员都具备足够的天赋，这里满足足够的最低标准就是能够唱准音阶和基本节奏。”
闵校长明白了：“所以这个加项测试才是一队考核的核心内容。”
李安：“如果再直接点，甚至完全不需要清唱环节就可以选出合唱团需要的成员。”
闵校长：“给孩子们一些展示的机会。”
李安：“是的，目前来看这批报名的孩子质量一般，不过您也不用担心，像张晨阳这种孩子只需要几次专业训练就可以解决节奏问题。”
如李安所说，对于一部分人而言，能让一首歌达到及格水准不代表能将十首歌达到及格水准。
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