祁同伟坐在办公桌前,此刻他的全部心神都沉浸在手头这份《关于XXXXXXXXX(征求意见稿)》中。
纸张在指尖沙沙作响,他的目光快速而专注地扫过一行行精心锤炼的文字。越往下读,他心中的惊叹就越发强烈。这份征求意见稿体系完备,思路清晰,既有理论高度,又贴近实际,对当前青年思想状况的把握精准到位,提出的措施也颇具操作性。
“不可小觑天下英雄!”祁同伟在心中由衷地感叹。他原本以为自己带着数十年的超前经验,能够轻易地对这类文件提出颠覆性的建议。但现实是,这个时代的政策研究者们,凭借扎实的调研和深刻的思考,已经构建起了相当成熟的框架。
他拿起笔,在稿纸的空白处慎重地写下了三条补充建议:
一、加强形势政策与国情教育。当前改革开放深入推进,各种社会思潮涌动,青年群体信息来源日益复杂,亟需加强正面引导,筑牢思想防线。
二、贴近青年实际,分层分类引导。 青年群体内部差异性大,学生、青年工人、进城务工青年、青年知识分子等群体关注点和接受方式不同,需要精细化施策。
三、发挥组织的核心作用。 T组织是开展青年工作的主渠道,必须进一步强化其主体意识和责任担当,防止工作“空心化”和边缘化。
写完这三条,祁同伟又反复推敲了几遍,确保表述准确、措辞恰当,既点出了问题,又提出了建设性意见,并且完全符合当下的政策语境和表述习惯。
他深吸一口气,知道这只是微小的补充,文件的主体思想和主要内容已经非常完善。但他相信,这些基于“先知”和实践经验的建议,或许能起到锦上添花的作用。
整理好文件,祁同伟站起身,略微整理了一下衣襟,走向科长张启明的办公室。门是开着的,张科长正伏案疾书,眉头微锁,似乎正在处理什么紧急文稿。
“咚咚咚。”祁同伟轻轻敲了敲门框。
张启明抬起头,见是祁同伟,脸上露出一丝笑容:“小祁啊,什么事?进来坐。”他对这个新来的高材生印象不错,沉稳踏实,没有一般名校毕业生的傲气。
“科长,打扰您了。您上午给我的那份征求意见稿,我学习完了。”祁同伟恭敬地说道,将手中的文件递了过去,上面有他手写的建议。
“哦?这么快就看完了?”张启明有些惊讶,接过文件,“感觉怎么样?有什么想法吗?”他本是随口一问,并没指望一个新人能立刻提出多么深刻的见解,更多的是想考察一下他的阅读理解和归纳能力。
祁同伟略微沉吟,谨慎地开口:“科长,我觉得这份征求意见稿写得非常好,体系全面,思考深入,措施实在,让我学到了很多。”
张启明点点头,这评价中肯,也在他意料之中。
“不过,”祁同伟话锋一转,语气依旧谦逊,“在学习的过程中,结合我之前在学校和特区调研时接触到的一些青年情况,产生了三点不成熟的想法,斗胆写在上面了,请科长批评指正。”
张启明这才注意到文件空白处那几行工整有力的字迹。他扶了扶眼镜,低头仔细看了起来。
起初,他的表情还比较轻松,但随着阅读的深入,他的神色逐渐变得专注和凝重起来。他的目光在三条建议上来回扫视,手指无意识地轻轻敲击着桌面。
办公室里一时只剩下窗外的蝉鸣和纸张轻微的摩擦声。
祁同伟安静地坐着,心中不免有些忐忑。他不知道自己的“超前”见解,是否会显得突兀,或者不符合当下的工作思路。
良久,张启明终于抬起头,目光锐利地看向祁同伟,眼神中充满了惊讶和探究:“小祁,这三条……是你自己想的?”
“是的,科长。”祁同伟老实回答,“主要是基于两方面的思考:一是在读书时,身边同学对各种社会现象的看法很多元,有时略显偏激,感觉需要更权威、更及时的声音来引导;二是在调研时,接触到很多青年工人和外来务工青年,感觉他们的思想状态、关注点和我们大学生很不一样,但现有的很多宣传引导方式似乎有点……隔靴搔痒。”
他巧妙地将“先知”转化为切身的观察和思考,显得合情合理。
张启明没有说话,再次低头看向那三条建议,特别是第一条“加强形势政策与国情教育”和第二条“分层分类引导”。
他身体微微前倾,语气变得严肃起来:“不瞒你说,你这句话,‘增强辨别是非的能力’能够帮助广大青年,特别是高校青年,正确认识这些复杂问题,坚定理想信念。”
祁同伟心中一动,知道自己的建议切中了当前工作的痛点。
张启明又指向第二条:“‘深入研究不同年龄段、不同职业领域、不同文化层次青年的思想特点和成长需求,避免一刀切和形式主义’。你这个想法很好!我们过去确实存在工作粗放、针对性不强的问题。比如对大学生和青年农民工,显然不能用同一种方式做工作。这一点,我们需要深入研究,拿出具体的分类指导方案。”
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