自驾游带回的阳光气息和松快心情，逐渐融入了日常的节奏。夏天在孩子们的嬉水声和蝉鸣中走向尾声，一个无法回避的议题，郑重地摆在了张家全家的面前——张思语要上小学了。
不同于三年前选择幼儿园时那种带着新鲜感的摸索，这一次，李雨桐和张景琛的心态更加审慎，也更为明晰。思语即将踏入的，是正式的基础教育阶段，这个起点的重要性不言而喻。而思语本身，也不再是那个懵懂的小娃娃，她有自己的喜好、敏感的性格和日渐清晰的个性。
“这事儿，咱们得好好合计合计。”一个周日的午后，周桂芬和王秀兰都在，一家人聚在客厅，张景琛开了头。思语带着两个弟弟在游戏区玩，大人们压低了声音讨论。
“公立还是私立？双语还是普通？离家近重要还是学校理念重要？”李建国端着茶杯，提出了几个核心问题。经过几年在A市的生活，老两口对孙辈的教育也越发上心，观念也开放了许多。
李雨桐拿出一叠资料，是张景琛让助理初步筛选的几家口碑不错的小学信息，也有她自己通过“妈妈团”和工作室家长群打听来的消息。“我和景琛初步的想法，是偏向私立。不是觉得公立不好，而是私立在课程设置的灵活度和个性化关注上，可能更适合思语。”她看向张景琛，后者点头表示赞同。
“语语那孩子，心思细，爱琢磨，画画的时候能坐住一两个小时，但不太喜欢吵吵闹闹的竞争环境。”王秀兰最了解外孙女的脾性，“得找个老师有耐心、能鼓励孩子的学校。”
周桂芬也道：“我看那些太强调分数、拼命刷题的学校就算了，别把孩子灵气磨没了。咱们家也不指望孩子非得考个状元，健健康康、快快乐乐，有自己喜欢的事儿，最重要。”
全家人的意见出奇地一致：不过度“鸡娃”，不盲目追求名校光环，更看重学校是否能尊重孩子的个性，提供多元发展的土壤，保护她的求知欲和创造力。
于是，新一轮的“学校考察”开始了。这一次，他们不仅看硬件、听校长介绍，更注重观察在校学生的状态，以及是否有机会和在校老师深入沟通。他们甚至带思语一起去感受了几所学校的开放日氛围。
有一所升学率极高的私立学校，管理严格，课程紧凑，学生们看起来规矩懂事，但思语参观时一直紧紧拉着妈妈的手，小声说：“妈妈，这里的哥哥姐姐都不怎么笑。”
另一所国际学校，环境一流，外教众多，活动丰富，但学费昂贵，且过于强调“全人教育”和社交能力，对于性格偏静的思语来说，似乎也有些水土不服。
最后，他们锁定了一所规模不大、名声不算特别响亮，但在家长圈中以“素质教育扎实、注重品格养成、鼓励探索精神”着称的私立学校。学校有一个很大的艺术工坊，走廊里挂满了学生的各种作品，不仅仅是绘画，还有陶艺、手工、甚至简单的建筑设计模型。校长是位气质儒雅的中年女士，谈起教育理念时，眼神发亮：“我们相信每个孩子都是一颗独特的种子，学校要做的不是把他们修剪成统一的盆栽，而是提供适宜的土壤、阳光和水分，让他们按照自己的节奏，长成自己最好的样子。学术基础当然要打牢，但我们同样珍视艺术、体育、合作与实践带来的滋养。”
在一次特意安排的体验课上，思语被艺术工坊里各种材料和工具吸引，虽然依旧害羞，但眼睛里的光骗不了人。课后，一位美术老师蹲下来，看着思语随手在体验纸上画下的几笔线条，温和地说：“小朋友，你对线条和色彩的感觉很特别哦，愿意的话，以后可以常来工坊玩。”
就是这句话，让李雨桐和张景琛下定了决心。就是这里了。
九月初，秋高气爽。思语背上新书包，穿着合身的校服，开始了她的小学生活。最初的几天，新鲜感掩盖了一切。她回家会兴奋地讲述新学的儿歌，新的同桌，还有那个让她流连忘返的艺术工坊。
然而，新鲜感过去后，挑战悄然浮现。思语所在的班级氛围活跃，孩子们大多外向活泼。思语慢热、内向，又不像有些孩子那样擅长运动或者急于表现自己。她最大的快乐是课间可以跑去工坊画几笔，或者埋头看绘本。渐渐地，她似乎有些游离在班级热闹的“小团体”之外。
一天放学回家，李雨桐敏锐地察觉到女儿情绪有些低落，不像往常那样叽叽喳喳。
“语语，今天在学校开心吗？”她搂着女儿，轻声问。
思语低着头，摆弄着书包带子，过了好一会儿，才小声说：“妈妈……今天有同学叫我‘小哑巴’和‘画画怪’……”声音里带着委屈。
李雨桐的心微微一揪，面上却保持平静：“哦？为什么这么叫你呀？”
“因为……我不爱说话，体育课跑得慢，就喜欢画画。”思语的眼泪在眼眶里打转，“他们说我怪怪的。”
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