片刻之后，他拿起笔，在“徐主任”三个字下面用力划了一道线——看来，唯一的突破口就在这里了。
第二天，孙祺找到霍老师，申请加入学生会外联部。
霍轩原本打算安排他去文艺部或宣传部，但孙祺坚持后，最终被批准。
孙祺选择外联部是有原因的——这是连接校园与社会的通道。
他需要这个身份主动出击，去接触华夏电影频道。
请好假，带着学生证和外联部的证明，孙祺带着三个室友前往电影频道制作中心。
一切都很顺利，没有预约的环节。
一位王助理接待他们，并直接引荐给徐主任。
不需要等待，说明这位主任确实很清闲。
在会客沙发上，孙祺观察着正在泡茶的徐主任。
他大约三十七八岁，戴着金丝眼镜，笑容亲切，完全没有架子。
寒暄几句后，孙祺直入主题：
“徐主任，我们是北影外联部的。
为了促进影视理论与实践结合，希望您能批准我们学校的学生来制作中心参观学习一天。”
“北影的学生是未来的行业人才，这是好事，欢迎。”
没想到徐主任立刻答应，看来他确实有决定权。
徐主任叫来王助理：“北影的同学要来参观学习，你负责对接，刘副主任那边应该也会同意。”
临走时听到“刘副主任”四个字，孙祺眼神微微一动。
回校后，他们向学生会汇报此事，孙祺也单独向霍老师说明。
学校对此非常支持，认为这能拓宽学生的视野，了解行业流程，对教学有很大帮助，全程给予便利。
最终确定由导演系主任田状和表演系漼欣琴教授带队，以导演系、表演系为主，其他院系配合，前往电影频道制作中心参观。
参观当天，孙祺一直跟在王助理身边，打听特殊题材定制电影的相关情况。
在龙啯，所有公映电影的票房收入需提取5%用于国家电影事业发展专项基金，这笔资金主要用于扶持农村基层影院建设、资助少儿影片与特殊题材影片创作、奖励优秀主旋律电影等。
王助理向孙祺算了一笔账：截至2005年，全国电影总票房已突破15亿元，据此测算，专项基金收入约7500万元。
扣除其他开支后，拨给电影频道制作中心的经费仍有近2000万元，足以支持拍摄20部电视电影。
由于制作中心自身产能有限，必须将部分拍摄任务外包给影视公司才能完成年度指标。
这类电视电影项目预算有限，题材也有特定要求，导致大型企业不感兴趣，小型公司又难以胜任，制作中心常常为完成任务而疲于奔命。
孙祺心中暗想：“看来正是刘副主任负责项目发包的权力，才让那位刘总通过关系运作空壳公司承接项目。”
掌握这些信息后，孙祺心里逐渐有了主意。
回校后，他立刻向带队老师田妆主任和漼欣琴教授建议：“既然制作中心有产能缺口，而电影学院既有制作能力，又有培养人才的需求，不如促成双方合作？这样既能提升学生专业水平，也能缓解中心的压力。”
田主任连连称赞：“用别人的资金练兵，确实是个好办法！”漼教授虽然表示认同，但仍提出关键问题：“校方肯定支持，但电影频道那边能不能配合？”
孙祺随即分析道：徐主任作为空降领导，根基还不稳。
表面上看似放权，但在称呼下属时特别强调“刘副主任”，说明他并非安于现状，而是有履职的抱负。
这正是推动合作的突破口。
根据孙祺过去十年在机关工作的经验，正职和副职之间通常不会这样称呼。
比如，如果刘副主任叫刘二狗，徐主任在工作场合应该称他为“二狗主任”或“刘主任”，关系好的时候甚至可以叫“老刘”，但直接叫“刘副主任”显得不够尊重，说明两人之间的矛盾已经公开化。
制作中心的核心是拍电影，谁掌握了制作权，谁就是真正的掌权者。
目前来看，这个人是刘副主任。
徐主任虽然可以凭借一把手身份强行收回权力，但他刚来，没有熟悉的影视公司合作，即便收回也拍不出电影。
无法完成任务就是失职，所以他只能让刘副主任继续掌控。
那么，徐主任如何打破被架空的局面？孙祺认为，只要给他一个支点，他就能借力重新掌握权力。
这个支点就是京城电影学院这块招牌。
对徐主任来说，北影的制作能力正是扭转局势的关键，而且双方都是体制内单位，合作名正言顺。
听完孙祺的分析，田主任和漼欣琴两位老师看他的眼神都变了，仿佛眼前不是一个普通的18岁少年。
田主任心里更是暗想：这观察力、分析力、整合信息并破局的能力，简直是天生做导演的料，怎么偏偏选了表演系？
三人随后商定，由孙祺立即撰写可行性报告，田主任和漼欣琴则分别代表导演系和表演系，共同向校领导推进此事。
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