我若气死谁如意...
不能生气个P！
美术老师笑容扭曲地点了点头，咬着后槽牙道：
“没事，学生没事就好...没事就好。”
等说完了，美术老师头也不回的走了。
那步伐气得都有些六亲不认了。
路过18班教室门口的时候。
她下意识地往里面看了一眼。
然后动作一顿。
里面讲台上站着的，不正是那个中午在大礼堂开会的那个人吗？
那个‘启明附属中学’的代表人？
什么情况？
这下，美术老师被气懵了的大脑也冷静了下来。
现在学校教务处那里还是一团糟呢...
那么多老师被停职检查，被临时倒课也是没办法的事情。
回想起那些被停职查办的人。
美术老师心中快意的同时，不免也有些无力。
她真不感觉这次闹这么大能顶多长时间。
可能过个一两年就又会变回来了吧？
如果真像是讲台上那个人说得那样...
那该有多好。
想到这里，美术老师原本的愤怒像是被戳破的气球。
慢慢的瘪了下来。
她透过教室门的玻璃看着里面正在讲课的那个人。
叹了口气。
这才迈着沉重的步伐离开。
只剩下年级主任安静地站在楼道里。
教室里。
乔珂一边讲题一边在黑板上写板书。
呼吸间自然吸进去了不少粉笔灰。
不一会儿就感觉自己的嗓子有点干痒。
就连她白色的衬衫上面都不免落下了许多粉笔灰。
随着她的动作扑簌簌落下。
乔珂皱了下眉头，清了清嗓子后继续讲题。
相比较其他人有个接受的过程。
翟姝婷就猛多了。
自打乔珂开始讲题，她手中的笔就没有停下过。
除了在自己卷子上面写写画画之外，旁边早就准备好了一摞草稿纸。
用来记录她自己所认为的重点。
这节课不讲新课，讲卷子。
也就意味着复习上个月所讲的内容，以及高一涉及的相关知识点。
这是一个庞大的知识网络。
抛开18班这种被物理老师毁掉的班级。
在其他班级中最常见的现象就是——上课听懂了，但一低头就是不会做。
这两种显然不是一个概念。
都说物理是个厚积薄发的过程，但你前提积累的那也得是正确的。
无效的学校和积累只能感动自己。
事实上对学习没有任何帮助。
而老师们应对的唯一方法，就是督促学生们刷题、解题。
刷海量的题型。
重点抓逻辑思维能力的老师比较少。
因为这对生源质量要求比较高。
基础知识必须夯实。
多见于重点班或者竞赛班。
属于一种思维突破的方式，这点对于普通人来讲...
显然没有刷题效率快。
一种是自主探索，逐步分析，培养能力。
一种是养成肌肉记忆，再加深记忆。
要说哪里有错？
哪个都没错。
毕竟因材施教。
但想要出高级人才，脑子灵活的人，就必须注重逻辑思维能力的突破。
否则意义不大。
这一点在18班身上就很好的体现了出来。
18班作为平行班里面的重点班。
高一的基础其实还不错，但高二的老师太拉胯。
这让学生们完全没有办法把相应的知识点联想起来。
就算最开始有自主的逻辑思维能力，也被这个糟心的物理老师给耽误了。
现在就算是乔珂想给他们把这种能力补上。
那也不可能瞬间就让所有人都明白...
学生们又不是程序，而是一个个活生生的人...接受和理解的能力各不相同。
强求不来。
任何老师再接手18班后，最主要的事情就是——
帮助18班重新夯实基础，然后再重新构建这个框架。
但是按照学校排得课表来说，这肯定不是一两天就能做到的...
所以说，这和从头再来也没什么区别。
这种大手笔的教学方式自然不是教师们的首选。
教师能力不一样，水平也不一样。
最主要的还是精力不一样。
就像被上面多次提及到的那样...
教师人数还是太少了。
同样，普通学生也没有这么多时间。
他们的时间非常宝贵。
短时间内的高效率才是他们的首选。
当然，这个时间宝贵也体现在他们的精力集中时间上。
毕竟人的精力也是有限的。
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