李劲风心想，我真是太天真了，居然信了。
不过还好我就是个来蹭课的，我好好表现，您不能把我怎么着。
他站起来摸了摸头，冲尹明嘿嘿傻笑：“老师，我胡说的……其实吧，是您太帅了，我有点儿嫉妒……”
李劲风说完，教室里又是一阵哄笑，纷纷道“真相了，真相了。”“扎心了，扎心了。”
尹明并不生气，反而和蔼可亲：“也就是说，你是站在个人角度想得了？”
“对呀，网络发言，我当然站在个人角度啊，他们不也是吗？”
尹明没回答，反而冲在座的各位发问：“是吗？你们都是站在自己的角度上考虑的吗？”
台下开始出现不同的呼声。有的表示“不是啊，我明明是站在老师的角度考虑的。”，有的则认同：“对啊，我就是觉得您被骂了，我很生气啊。”
李劲风得意：“你看，他们不和我一样吗？”
尹明对他点头，“没错！”摆手示意他可以坐下。
李劲风坐下先瞥孟婷一眼，孟婷则认真地盯着尹明的一举一动。
真是个认真听课的好孩子！李劲风暗自嘟囔，却找不出毛病。
尹明向前一步，走出讲桌的遮挡，和学生们距离突然拉近，瞬间又抓住人们的注意。
“根据大家的反馈，实际上在座的大多数人是站在自己惯性思维的立场，去回应网络上的声音，包括那些为我辩解的同学，我这么理解没错吧？”
这回大家的立场统一了，纷纷点头。
“那我更好奇少数人的声音，为什么有些人会选择不发声呢？”
孟婷微咬嘴唇，心想他不会提问我吧？
别，我在这件事上说话肯定没有公信力。他们已经对我形成了我是个跟明星炒作还和“李大疯”不清不楚的印象。
好在尹明手掌一摊，转向刚才一个和孟婷一波举手的同学。
同学们不禁佩服，老师记忆力是真的好。
那名同学也觉得挺突然，站起来先懵了一下，然后直言直语。
“我是觉得，老师只是说您被骂了，没有说你因为什么被骂，所以我在不明情况的状态下，没有发言权。”
尹明明亮的眸子一闪，随即奉上一个大拇指对这位同学另眼相看。“这正是我想要的答案。”
在座的同学的表情虽然不尽相同，但也都明白了尹明拿自己打比方的用意。
李劲风心想尹老师真有信心，不怕得罪人吗？几乎一屋子的人啊！
他不禁看戏似的回头环视，结果仰望前方的一张张脸虽然不似刚才那样亢奋了，但依旧专注在讲台的方向。
好吧，是我多虑了。
李劲风转回头，觉得自己这堂课就是来找刺激的。
“我刚才只是用一个简单的实例举证，大家就看到了这样的效果，那么按照网络平台这种看不见彼此的交流特性，我们可以想象，每天只是根据自己的喜好或是臆测的发言，得有多大的体量。”
尹明说完，台下比刚才安静多了，似乎都陷入了沉思。
“正如刚才那位同学所说，我没有交待自己为什么被骂，就有很同学愿意根据固有印象为我去指责别人。”
“那么我们推而广之，现在网络上的一些新闻，只留只言片语，或是故意留一些模棱两可的信息让人揣测，就能引发网友在留言里唇枪舌战，有些人甚至因此受到网暴，实际上这是一件很可怕的事情，因为你不知道下个被网暴的是不是就是喜欢在网络上随意发言的自己。”
尹明虽然用学生的行为引出网暴的话题，但他言辞有理有据，声音温暖有力，刚才还只被他外表吸引的人，现在不由得心生敬佩，松大的明星老师，真的不是说说而已。
“所以，老师今天跟大家分享这个话题，目的不在于打击大家的积极性，而是为了我们能有个更好的网络环境，既保护别人的权益，也保护自己的安全……”
“这看似和心理学没有关系，实际正关系到我们心理健康发展的大环境，一个人不是只有在被网暴的情况下才需要关注自己的心理健康，实际上在每天的网络互动中，我们都要警惕可能侵害他人或影响自己心态的负能量场……”
尹明娓娓道出他这堂课主题的深意，孟婷的嘴角早已经扬起：这样一堂课，是一个文明社会迫切需要的。随意根据自己的臆测去侮辱、谩骂，并不会因为隔着网络就减少对人的伤害。
而且，正是因为隔着网络，人们往往会肆无忌惮地把自己的情绪扩大，结果就是，隔空对骂的两个人，都要承受成倍增长的负能量场。
而用情绪堆叠出的负能量，往往让对骂的人失去理智，甚至把负能量带到生活中。
所以这种看似无形的对骂或是围攻，比起理性讨论，有什么结果吗？
除了徒增烦恼，还污染了路人的眼球，没有任何意义。
可怕的是，在网络发达的今天，随手点开一个新增的热点，就能看到这类骂战。
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