虽然克劳尼在魔咒学和变形术课上的表现常常被教授这几门课程的教授单独拎出来夸赞，但教授草药课的斯普劳特教授不得不补充一句：“其实你在草药学上更具有天赋，艾伯特小姐。”
自从认识到了魔药课教授的备药以及指导有多么的忙碌之后，克劳尼逐渐认识到霍格沃兹的教授们几乎都被课程挤占了大部分的时间。实践理论课还好，像魔药课草药课需要为不同年级的学生提供大量不同的实操样本的课程，老师为课程付出的劳力更多得多。
虽然斯普劳特教授从不留堂，也很少扣学生的分，但是塞德里克和克劳尼还是在课后偶尔帮忙斯普劳特教授照顾她的爱植。
周二下午的草药课后，斯普劳特教授在他们两人帮忙把教具摆放回原本的位置之后，对着克劳尼说出了这句夸赞。
“塞德里克也非常优秀！”这位教师急忙补充道，“你是我近年来见过最优天赋的孩子了塞德里克。但是艾伯特小姐，你到底是怎么发现绿植们是否水分过多或者缺少施肥的呢？你甚至了解传粉授粉的技巧——你才一年级！”
其实克劳尼也不太清楚，这种事情，就好像刻在骨子里一样：虽然也有后天的各种文献的帮助，但是有的时候，那种说不出来的感觉就好像她本来就像一个农民——这样说可能有点好笑，但她从未接触过种地，靠近土地最接近的时候除了在奶奶家的草地上拔草以外，就是和布莱克先生在草地上匍匐前进和打滚。她天然的觉得这时候说这种感觉不太好。
“我还看过麻瓜们的一些书。”她说，“我在家时偶尔会翻一些闲书，自从接触了草药学之后，我感觉这些关于种植的书对我的学习有帮助。”
“如果您不介意的话，我可以带一些书给您。”
得到了这位温和夫人的肯定后，克劳尼与斯普劳特教授约好下下个学期开学的时候会带一部分她认为有帮助的书来。
等他们与斯普劳特教授道别后，塞德里克和克劳尼一边向图书馆走去一边发问到：“麻瓜们还研究这个？”
“麻瓜们还研究很多东西呢，赛德。”克劳尼笑着说，“他们不止研究我之前和你说的那些方法论，也研究非常多非常多的东西。”
“因为没有魔法，所以他们想要创造属于自己的奇迹。”
“在我的想象中，麻瓜们还在过着劈柴耕作的生活呢。”塞德里克说，“我以为他们只有思想和理论在不断的发展。没有魔法的生活我确实想象不出来。”
“那今年暑假，你不介意的话可以来我家玩几天。”克劳尼说到，“光靠听是没办法想象的啦！得确实的看到，才能够感受到真正的不同，赛德。”
“那我们约好啦！”塞德里克说，“我甚至都已经想好以后要修麻瓜研究课了。不然我的脑袋一直都停留在《凡尘俗世的哲学：为什么麻瓜们不喜欢刨根问底》这本书里。”
“这本书是从巫师们的视角来看的嘛。”克劳尼说，“因为魔法并没有在麻瓜们的实践生活中提供帮助——稍微有一些迹象就被魔法部的部门成员们消除了，其实他们除了没有魔法以外，和巫师们没有什么不同。”
“但是巫师们拥有他们所没有的东西，所以有的人知道魔法之后，可能也会起一些坏心思。”
“这就像是一个喜欢用未知诅咒去诅咒人的巫师一样，人们天然的排斥可能伤害自己的事物。”
“即使这个事物还没有伤害他？”塞德里克问。
“即使这个事物还没有伤害他。”克劳尼回答道，“我们也不知道这个喜欢诅咒人的巫师到底是一个怎样的人呀？大部分人们没有时间去了解，都在忙着自己的事情，最好的办法就是直接把危险的可能性扼杀在摇篮里了。”
“那如果这个喜欢诅咒人的巫师诅咒的都是坏人的话，那他也太可怜了。”塞德里克说到。
“所以才需要更大的，人们以为能够超出这个巫师诅咒能力的规则来限制这个人力量呀，这样人们才能放心。”克劳尼握了握拳头，“不然这个巫师做的行为总是昭告天下，并且得到的都是多数人的正向回馈；不然就像某些黑魔法一样，想要得到什么注定不符合常理的事物，就要付出人们通常拥有的事物一般，让诅咒师们不敢去做坏事。但无论是哪一种，人们都不愿意把这种希望寄托到个人的善意和决意身上——一旦下定决心发生什么，这种灾难降临到个体的身上，就是永远的痛苦了。”
“所以我们两方都害怕对方的话，就无法真正的了解对方啦！”塞德里克笑着搭上了克劳尼的肩膀，“聪慧的麻瓜小巫师，这可怎么办呢？”
“我还在想呢！”克劳尼推了推塞德里克，没推动，“我还是个小孩！这个问题可不是一朝一夕之间就能解决的。”
“我只是觉得麻瓜们的小玩意挺有趣的。”塞德里克说到，“一切就靠你啦！聪明的莱尼！”
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