“你俩这小日子可以啊。”
“嘿嘿。”
“嘻嘻。”
经过两个小女生一晚上的努力，此刻客厅茶几上已经堆满了零食袋。
李安还特意给二人打包了一份蹄花回来，“看来你俩没肚子吃了。”
得知老师手里领着老妈蹄花，两个小女生纷纷表示她们还能吃。
于是师生三人凌晨十二点整从客厅转移阵地来到餐桌。
“老师你刚吃完饭吗？”
“刚吃完。”
李安和徐丽布置完舞台已经九点半，驾车回到市区说整点饭吃。
正好老汤穆欣几人刚下播，就凑到一起吃了点夜宵。
“那您明天不用再过去啦。”唐小星问。
李安：“不去了，那边也没什么事了，等过两天我带你们过去试一试。”
“今天练得怎么样？”
小车：“还好，基本连贯下来了。”
唐小星：“就剩展开部的速度没有定下来。”
李安：“有什么问题吗？”
小车：“我们之前定的速度可能有点快。”
唐小星：“老师您明天有时间帮我们听听吗？”
李安：“明天早晨我给你们听听，还有你俩的练习曲我也听听。”
陪两个孩子吃完之后，李安去卫生间洗了把脸就回屋了。
今天他实在累得不想洗澡，和小米老师打了会视频便睡去。
-
次日一早李安起床发现客厅茶几已经被收拾干净，两个小女生已经穿好衣服坐在沙发上等他了。
“老师早。”
“老师早。”
“都吃了吗？”
“吃过了老师，您的早饭在餐桌上。”
“行，你俩先过去热身吧，我洗个澡收拾一下就过去。”
两个小女生拿着房卡先去了2201，李安洗了个澡，吃过早饭已是半小时后，楼下取了快递跟着去了2201。
客厅里琴声激荡，音符飞扬，钢琴前两个小女生并排而坐，键盘上二十根手指飞扬。
她们听见老师进来了，不过谁也没有停。
“当当！”
左边小车连续奏出两声强力和弦，右边唐小星不甘示弱跟着一连串的上行音列。
噼噼啪啪，铿铿哒哒，命运的主题始终没有脱离她们的指下。
“打断一下。”
在进入展开部之前，李安眉头皱了起来。
“这里不对。”
二孩马上意识到问题的严重性，老师很少直接用不对来否定她们。
这也就是说她们这里出现了根本上的错误。
可这里明明是她们明明是参考交响曲的感觉来演奏的啊。
“谁的主意？”李安问。
小车：“我们一起讨论出来的想法。”
李安：“小星。”
唐小星：“我和琳琳昨天在这里研究了一个小时。”
李安越过二孩手指乐谱指在左页第二行，“这里写加速了吗？”
小车：“没有。”
李安：“你俩凭什么在这加速？”
唐小星：“额，老师我们这里参考了芝加哥交响乐团的录音。”
李安：“我的问题是你俩凭什么在这加速？”
二孩沉默了。
李安：“我鼓励你们多听不是让你们去模仿，交响乐版本和钢琴版本是两回事，谱面上五小节之后明明写着这么大一个presto，presto什么意思？”
唐小星：“急板。”
李安：“还有吗？”
小车：“急促。”
李安：“急促是什么意思，是不是到这里要加快了。”
小车：“是的老师。”
李安：“你们刚才提前五个小节加速，到这里速度没有发生一点变化，那这个presto被标记的意义是什么？”
小车：“老师我们的想法是把这五个小节加到了后面的presto中。”
李安：“意义是什么。”
两个小女生你看看我，我看看你，老师的问题又回来了，可是她们却不知道该怎么继续回答。
因为她们昨天这么设计的原因就是参考了芝加哥交响乐团的版本，她们只是觉得这样好听。
李安：“你们是不是把每个乐段分开了？”
唐小星：“...是的老师。”
李安心说难怪，他都不知道该说这两个小东西什么。
小车：“老师这样不可以吗？”
李安：“当然不行，这部作品虽然改编命运，但它是一首独立的钢琴作品，你们应该考虑的不是怎么用交响作品的处理方式来演奏，还是要从钢琴作品的角度出发。”
“就算你们想参考一些大团的处理方式，也得遵循最基本的速度原则。”
“无论是一个人演奏还是两个人演奏，对速度的选择可以相对自由，但一定得考虑在同一作品中某一乐段与另一乐段的速度关系。”
“你们这样处理就等于把前后割裂了，就等于说是你们把这个当单乐章作品当成了一首三乐章的奏鸣曲，道理就这么简单，你们可以拿月光第一乐章的速度演奏第二乐章吗？”
二孩摇头，其实在老师刚才说到割裂感的时候她们就反应过来了！
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