粉笔自然是用石灰制造的，黑板是用原始的漆混合碳粉调剂在一起，均匀涂抹在一张长方形的木板上做出来的。
“大家说这是什么？”
“校长好，我知道，这是一个圆。”有人举手起立道。
刘曜有规定，在学校里，他与众预备干部之间的关系就是校长与学生，而不是上下级。
所以，该有的称呼不能『乱』叫。
刘曜还规定，老师或者校长提问题，学生回答时，需要先举手，经过同意后才能起身回答问题，回答完问题，老师不让坐，学生不可以坐。
刘曜还规定了许多学校里的规矩。
“请坐，其他同学有没有别的答案？”
虞玉举手回答道：“校长，我觉得它是一张大饼。”
他的话音未落，课堂里响起了轰轰大笑。
刘曜也笑了，却没有做评价，而是伸手示意对方请坐，然后继续问道：“其他同学还有没有不同的见解？”
这时，张靖举起了手。
“请回答。”刘曜期待的道。
张靖站了起来说道：“一个碟子。”
刘曜闻言后眼前一亮：“很好！请坐，其他同学还有答案吗？”
当刘曜肯定了张靖的回答后，其他人的心思也都活跃了起来。
于是各种不同的答案都冒了出来，其中最让刘曜吃惊的是洪保保的回答。
洪保保说这是一个球！
待教室安静后，刘曜说道：“我只是画了一个圈，但在不同人的眼里，它却代表着不同的含义，大家是不是明白了？”
见众人当中，有人明白，还有人不明白，刘曜想了想，接着道：“我再说一个故事。”
“王同学是琅琊山脚下一个富家子弟，由于其家教严格，极少有机会能够外出，且其父母严令禁止他登山，但他一直想要去爬琅琊山。”
“一次偶然，他得到了一次外出半日的机会，而上下琅琊山一次恰好只需半日！”
“他兴致勃勃开始登山，不曾想在半山腰上遇到了一位负伤的樵夫。”
“樵夫的伤口很深，正在流血。而且除他之外，现场并没其他人，只有他可以救樵夫。”
“他若是救樵夫，这次爬山的机会就没了，若是不救樵夫，樵夫必将流血过度而亡！”
“请问，若你换成王同学，是救樵夫还是不救樵夫？”
台下众人听了刘曜的问题之后，皆陷入了沉思。
刘曜点名道：“虞玉，你来回答。”
虞玉犹豫片刻，然后道：“学生会选择救人。”
“送樵夫下山，一定会被人知道，自然也就会被父母得知。所以，下次外出的机会不知何年何月，或许以后再也没有机会了。你可想仔细了？”刘曜问道。
虞玉咬牙道：“人命关天，学生选择救人！”
刘曜不置评论，然后问张勇道：“张勇，你来回答。”
张勇不假思索道：“学生会爬山，说不定过一会就有其他人路过，把樵夫救了。”
张靖听得自己大哥这么说，暗道不妙，以为会被刘曜评判。
然而，刘曜仍然不做评论。
见众人皆沉默，刘曜对这次上课的开场白进行了收尾。
“救与不救，都不存在对错！”
“遇到同样的问题，不同的人往往会有不同的处理方式。同样，我画了一个圈，大家打开思路后，从不同的角度看，会有不同的结论。”
“但，无论是何种选择，何种结论，只要是你认为对的，那就是对的！”
“因此，我今天给大家上的第一课，是‘选择的对与错’！”
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