那这些仪式都在告诉男孩：你不再是一个孩子了，你是一个有担当的男人了，你属于这个部落，这个部落接纳了你。
而在我们现代社会，男孩子的能量无处释放。学校呢，要求他们安静的坐在椅子上，这就完全违背了男孩的天性。
当他们找不到正向的部落和导师时，他们就会去街头寻找帮派，去游戏里寻找成就感。
我曾经看过我们一个就是私董圈的一个母亲，然后写的一封信。她的儿子呢，八岁时然后父亲去世了，她拼命的工作，就是为了给孩子一个好的物质条件。她以为，给了孩子好的物质条件，给了孩子很多钱的保障，就是最好的爱。
但是呢在15岁的时候，她发现她的儿子加入了街头帮派。为什么？因为他在寻找部落、寻找男性认同。他在那个帮派里面，找到了所谓他的那个大哥，然后把他们当成了那个导师。那最后那学坏了呀，对吧？那怎么样挽救过来，就15岁就已经跟那些黄毛卷在一起了，然后就那个拉帮结派，然后就后面就不说了，涉及到隐私。
所以呢在这个阶段，父母最重要的任务不是去控制他，而是能够帮他找到正向的导师。
导师可以是叔叔，可以是舅舅，可以是亲戚，可以是教练，可以是老师，也可以是社区组织的成年人。就男孩子，需要从这些家庭之外的成年男性身上，学习如何面对挑战、如何承担责任、如何成为一个真正的男人。
我们再来聊一聊学校教育。
在《养育男孩》这本书里面，比达尔夫提出了一个非常尖锐的一个观点：现在的学校教育系统，对男孩子其实是系统性的不公平。
为什么这么说呢？因为男孩和女孩的大脑有着根本的差异。前面我们聊到过，就是男孩的大脑发育天生比女孩子晚6-12个月，对不对？特别是在语言中枢和精细动作的控制上，那男孩子明显落后同龄的女孩。
所以，当一个6岁的男孩和一个6岁的女孩同时走进一年级的教室里面，女孩能够安安静静的坐下来听老师讲课，能够用语言清晰的表达自己的想法，甚至能够写出来工整的字。
但是男孩呢，他可能连铅笔都握不好，他可能听不懂老师复杂的指令，他可能连坐都坐不住，总想动来动去。
然后这个时候，老师会怎么去评价这个男孩呢？调皮捣蛋、注意力不集中、多动症、学习能力差。
在小学阶段，班上最优秀的几乎全是女生。女生当班长，女生当学习委员，女生管着男生。
你别说现在，我们以前那个年代，70%都是女生，还有班长。就是在这个过程当中，男孩子的自信心就会逐渐的受损，他会对学习失去兴趣，因为他觉得：“我怎么样学都没有他们学的好。”
所以呢，作者强烈建议男孩子应该晚一年上学。比如女孩6岁半上学，那男孩就应该7岁半上学。这个时候，男孩子的大脑发育才能赶得上女孩，他才不会在起跑线上就感到挫败，才不会整天被人欺负。
所以男孩他不是越早送上学越好。当然现在，很多包括我们中国的家长，都希望孩子快，越快越好。甚至有些家长，为了能够让赶在孩子9月1号前出生，提前剖腹产。
但实际上，晚一年上学对男孩来说，有可能是他一生当中最重要的一份礼物。
那书中举了一个非常有意思的一个例子：为什么很多美国优秀的职业橄榄运动员，很多都在9月、10月份出生呢？
经过大量的研究发现，不是星座问题，而是因为在那个时间出生的人，上学都比别人晚一点。所以他们在同龄人当中呢，身体发育更成熟，力量感更强。只要一选拔，他们就比别人强，永远有优势，永远有优越感。
这种优越感，就会一步一步培养他们的自信，最终让他们成为职业选手。他就像一个多米诺骨牌一样，一点全部形成闭环。
所以男孩子，晚上一年学，是你给到他最好的礼物。
有时候你想想看，你让你的孩子过早的入学了，反而他有可能在班上永远比别人小一号，永远都没有别人强壮，永远都想不错，一步错步步错。
犹太人的教育理念非常值得我们借鉴。
我们前几年呢，也去到了那个以色列，然后那个问犹太人的教育理念，确实他们的教育理念非常非常的棒。
犹太人的小孩在高中毕业以后，基本上全部都去当兵，当兵3年退役后，再去环球旅行一年，回来之后才开始上大学。
这是我们在那个去以色列，书里面也有写到，这也是我们去那个以色列游学，了解到这样的一个消息。我太震惊了，就是他们要比我们的大学生要晚四年时间去上大学。
但是犹太人占据的诺贝尔奖比例是全球最高的。在常春藤名校里面，30%的学生和教授都是犹太人。
所以，不要着急早一年或者晚一年的差别，晚一点有晚一点的好处。给男孩多一点时间，让他们按照自己的节奏去成长。
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