这是“规则压制”。
是系统用来“纠正错误角色”的强制手段。
林峰看着那个娃娃，握紧斧头。
但他知道，物理攻击对这种规则造物，没用。
就像昨天对机械臂一样。
他需要别的办法。
他想起了昨天对抗规则污染的那一枪。
需要强烈的情感能量。
而现在，所有居民都被规则压制，连动都动不了，哪里来的情感能量？
除非……
林峰深吸一口气。
然后，他做了一件所有人都没想到的事。
他把斧头，扔了。
“哐当。”
斧头掉在地上。
林峰举起双手。
“老师，我投降。”他说。
娃娃停住了脚步。
李老师的表情，缓和了一些。
“这才对嘛，”她说，“知错能改，就是好学生。”
“但是老师，”林峰说，“我有个请求。”
“说。”
“我今天真的不想上课。”林峰表情诚恳，“我昨晚没睡好，头疼，想请假。”
“请假需要理由。”
“理由就是我不想上。”
“这不是有效理由。”
“那什么才是有效理由？”
李老师愣住了。
似乎没遇到过这么“胡搅蛮缠”的学生。
规则里写了很多条“必须”，但没写“如果学生就是不想上该怎么办”。
因为按照设定，角色不应该有“不想”这种想法。
娃娃歪了歪头，似乎也在进行逻辑运算。
林峰趁机继续说：
“老师，你看啊，规则说要‘规范化培训’，目的是‘确保剧本稳定性’，对吧？”
“对。”
“但如果我硬着头皮去上课，心里却一直想着‘我不想上’，那上课的效果肯定不好，培训质量肯定不高，对吧？”
“这……”
“所以，为了确保培训质量，您应该先解决我‘不想上’的问题，让我心甘情愿地去上课，这样才能真正达到‘规范化’的目的，对吧？”
李老师张了张嘴，说不出话。
娃娃的眼睛，开始混乱地转动。
逻辑冲突。
规则要求强制上课，但强制上课会导致培训质量下降，而培训质量下降又违背了“确保剧本稳定性”的宗旨。
这是个死循环。
林峰看着娃娃眼睛转得越来越快，嘴角微微扬起。
“所以老师，我建议，今天先别上课了，大家回去休息一天，调整好心态，明天再说。”
“不行！”李老师突然尖叫，“今天必须上课！这是指令！”
她背后的娃娃，眼睛停止转动，死死盯住林峰。
“你……在耍我……”
娃娃的嘴，裂得更大了。
黑暗从嘴里涌出，像触手一样伸向林峰！
但就在触手即将碰到林峰的瞬间——
“老师，我饿了。”
一个懒洋洋的声音响起。
是喜羊羊。
它不知何时已经挣脱了规则压制，躺回摇椅上，打了个哈欠。
“上课可以，但能不能先吃早饭？我听说学校食堂的饭挺好吃的。”
娃娃的触手，停在空中。
它转过头，看向喜羊羊。
“你……也要请假？”
“不是请假，是合理要求。”喜羊羊说，“学生饿了，没法专心听课，这是常识。”
“食堂八点半才开。”李老师说。
“那现在几点？”
“七点二十。”
“所以还有七十分钟。”喜羊羊翻身，“那我先睡一觉，等食堂开了叫我。”
它真就闭上眼睛，开始打呼噜。
娃娃的触手，颤抖着，不知道该抓谁。
灰太狼趁机举手：“老师，我是新来的，能不能先参观一下学校？熟悉环境有助于融入集体。”
熊大熊二：“我们想上厕所！”
哪吒：“本太子想检查一下学校的消防设施是否合格。”
黑猫警长：“我需要核实学校的办学资质是否齐全。”
哆啦A梦：“我……我口袋里有重要物品需要整理……”
大雄：“我作业还没写……”
吉吉国王：“本王要巡视领地！”
毛毛：“俺要帮国王巡视！”
陈幕：“我想给我女儿拍张学校的照片……”
所有人，都在同一时间，提出了各种各样、五花八门、但听起来又“合情合理”的要求。
每一个要求，都不违反规则。
但每一个要求，都在拖延“上课”这件事。
娃娃的眼睛，转得像个陀螺。
李老师的脸色，从白到红，从红到青。
她背后的校服撕裂处，又钻出两个娃娃。
三个娃娃，六个眼睛，疯狂转动。
“你……你们……”李老师的声音开始失真，混杂着电流杂音，“这是……集体叛逆……”
“不，这是学生们的合理诉求。”林峰认真地说，“老师，您应该倾听学生的心声，这样才能因材施教，对吧？”
李老师张着嘴，却发不出声音。
三个娃娃同时发出尖锐的啸叫！
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