十月末的深夜，景阳宫早已沉寂。值夜的宫女提着宫灯走过回廊，灯光在青砖地上投下细碎的光晕，连脚步声都压得极轻，生怕惊扰了沉睡的宫苑。唯有闻咏仪的寝殿还亮着一盏银台烛，烛火跳动着，将案上摊开的“徭役记录”映得忽明忽暗——那是胤珩白天让小禄子送来的，上面用歪歪扭扭的字迹记着“浣衣局今日9人上工，1人因冻疮告假，管事未准”。
闻咏仪揉了揉发胀的太阳穴，指尖划过“冻疮告假未准”几个字，眉头微蹙。她正想起身去系统空间，看看有没有治疗冻疮的简易药膏配方，指尖刚触到桌面的瞬间，眼前突然闪过一道刺眼的蓝光。
“嗡——”
熟悉的系统提示音在脑海中响起，却没有往日的温和，反而带着一丝冰冷的机械感。闻咏仪心中一紧，下意识闭上眼，下一秒便进入了系统空间。
与往常不同，今日的系统空间没有灵泉池的微光，也没有书架的暖光，只有一片泛着冷意的蓝光笼罩着四周。正中央悬浮着一个巨大的弹窗，上面用白色的字体清晰地写着——
【触发任务：探查皇子天赋来源】
【任务要求：请宿主在24小时内，提交关于胤宸、胤睿、灵瑶、胤珩四位皇子/公主“异常聪慧”的原因报告，需包含具体学习路径、指导者信息及天赋展现佐证，不得隐瞒关键信息。】
【任务提示：若报告存在虚假或隐瞒，系统将启动“深度探查模式”，可能影响宿主及相关人员的空间权限。】
闻咏仪的呼吸猛地一滞，指尖下意识攥紧了裙摆。她知道这一天迟早会来——孩子们的表现太过反常：五岁的胤宸能纠正《都江堰水利考》的谬误，能说出秦代郑国渠的修建细节；同样五岁的胤睿能引用《汉书》提出“汉武马政”，能与康熙讨论西北战术；灵瑶刚办女学就敢讲武曌的“建言十二事”，胤珩更是蹲在浣衣局外就能梳理出徭役弊端。这些绝不是“普通孩童”能做到的，系统早晚会察觉异常。
她强迫自己冷静下来，目光落在“具体学习路径”“指导者信息”这几个关键词上。不能提转世，更不能暴露系统空间的存在——那是他们母子同盟的底牌，一旦泄露，不仅孩子们会被视为“妖异”，她自己也可能失去系统的庇护。
“必须找一个合理的、能让系统暂时接受的理由。”闻咏仪深吸一口气，走到系统空间的“信息面板”前，指尖划过面板上的“皇子学习记录”虚拟条目，开始在脑海中构建说辞。
首先是“指导者信息”——上书房的太傅们是最好的挡箭牌。胤宸跟着太傅张英学过《尚书》《周礼》，张英本就精通水利典籍，完全可以说胤宸是“受太傅启发，对水利产生兴趣，进而翻阅府中藏书”；胤睿跟着兵部侍郎学过基础兵法，侍郎曾参与西北战事，能接触到战报，便可解释为“侍郎偶尔与胤睿谈及战事，引导他读《汉书》”。
然后是“具体学习路径”——要结合孩子们的日常表现。比如胤宸，每天课后都会在景阳宫的小书房翻书，府中确实藏着不少康熙赏赐的古籍，包括《秦代水利考》的孤本，这可以作为“自主学习”的佐证；胤睿喜欢在阿哥所的沙盘上摆弄兵阵，常借“兵法书”来看，这些都有宫女太监可以作证，不算凭空捏造。
最后是“天赋展现佐证”——要把“异常聪慧”归结为“天性敏学”。比如胤宸纠正水利图，可说是“他对图形敏感，读书时格外留意细节”；胤睿提马政，可说是“他记性好，把《汉书》里的内容记在了心里，恰逢父皇讨论西北战事，便顺口提了出来”。
这些理由看似零散，却能串联成一个完整的逻辑链，既不涉及“转世”与“系统”，又符合“贵族皇子受良好教育”的设定，足以暂时糊弄过去。
闻咏仪定了定神，指尖在虚拟面板上敲击，开始撰写报告。她先是详细列出四位孩子的“指导者”：胤宸、胤睿的上书房太傅，灵瑶的女红嬷嬷（可借口嬷嬷懂些历史，偶尔讲女杰故事），胤珩的识字先生（说先生曾是民间账房，教过他基础算术，培养了他观察民生的习惯）。
接着是“学习路径”：
- 胤宸：每日上书房学典籍→课后在景阳宫书房读《秦代水利考》《周礼·考工记》→偶尔向太傅请教水利问题→自行整理水利笔记；
- 胤睿：上书房学《论语》之余，借兵部侍郎的《兵法摘要》阅读→在阿哥所摆弄沙盘，模拟战事→听太监讲西北战报，结合兵法书思考；
- 灵瑶：跟着女红嬷嬷学针线时，嬷嬷讲“妇好、班昭”的故事→对女杰产生兴趣，找《列女传》来读→想办女学，便向闻咏仪请教课程设计；
- 胤珩：跟着识字先生学算术时，先生提及“民间赋税”→对民生好奇，常去浣衣局、御膳房观察→用先生教的算术，记录徭役情况。
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