经过诸卿具体的商议后，武功侯赵佗建言的开设工、农学室的提案正式开始实施。
原本培养文法吏的秦国学室，是由廷尉府操持。
工、农学室，也各有一官署进行具体的负责。
少府掌百工，所以工学的开设由少府赵佗来主持。
其中的工学课本和各项细节的制定，都是赵佗自己一手操办，样样皆顺他的心意来。
农学就不一样了。
此事虽然是赵佗提议的，但具体实施归治粟内史王戊管。
治粟内史，就是汉时的大司农，听名字就知道是负责主管农业的最高官署，所以农学之事本不该赵佗来插手。
但实际上没过多久，治粟内史王戊就亲自前来赵佗府上拜访，向他求问关于兴办农学的问题。
“此事王君可参照下我工学的章程，具体实施就根据农人的情况来决定。”
赵佗直接将工学的制度草稿给了王戊一份，又给他看了看物理课本的初稿。
“君侯竟然连工学的传授文本都搞出来了！”
王戊大受震撼。
办学，那要有相关的课本传授才行。
比如秦国的识字课本，就有廷尉李斯《仓颉篇》，尚书令赵高的《爰历篇》以及太史胡毋敬的《博学篇》。
像文法学室，其主要教授的内容就直接是秦法秦律。
学室子弟毕业的要求是能熟练的背诵相关秦律，通过考官的问答，顺利答辩，才能通过考核，外放为基层吏员。
所以要办工学、农学，那他们就得先将课本弄出来才行。
王戊这边才把农学的人员组织，大概架构弄出来，至于课本，还在各种农书里挑选呢。哪知道人家武功侯这边竟然都直接弄出了初稿，速度何其快也。
特别是当王戊粗略翻了一下课本的内容，立刻就被那一套套的力学、声学体系震的双目发直。
他喃喃道：“这《物理》的内容竟如此博大。”
赵佗解释道：“这书上的东西大多是我从公输残卷，以及墨家的《墨经》上摘抄，然后由柱下史、墨者等博学专业人士帮助，所以才能快速整理出来。”
“公输残卷……好东西啊！”
王戊舔了舔嘴唇，有些渴望的看着赵佗：“君侯，你之前曾言和农家之人有过接触，所以才有了沤肥法和曲辕犁等有利农业的器物方法。现在君侯又建言兴农学，不知可有方法教我？”
赵佗一怔，然后哑然失笑。
这个老王啊，居然打的是这个主意。
不过赵佗也不藏私，还真给了王戊一些建议。
农学课本的具体内容。
赵佗建议王戊一方面可以从古代农书里选择实际有效的好方法编入。另一方面则可以让全国各地农官，献纳农业耕种的实用技巧。
同时还可组织一小批人专门研究各项农业技术的原理。
就如同物理里的声学、光学之类，只要先将农学技术的原理弄懂了吃透了，就能从其中进行改进和创造。
一番话听的王戊连连点头。
在最后，赵佗还送给了王戊一些“小时候从农家那边听到的一些想法。”
第一个就是杂交育种。
像用母驴与公马杂交出骡子一样，可以尝试对作物进行杂交育种，使得产量大大提升。
这东西的具体操作，赵佗不是很懂。
但他前世听过大名鼎鼎的杂交水稻，知道这技术肯定有大用。所以他将概念先抛给王戊，让他找专业的农人慢慢进行研究。
另一个，则是嫁接技术。
在周朝时期，就有“连理木”一说。
指的就是在大自然中有两个枝条挨在一起生长，时间长了就连在一起了。
古人发现后，认为这是大祥瑞，以此来形容男女之间爱情的忠贞不二，永不分离。
赵佗说农家之人从“连理木”现象中发现了将植物进行嫁接的技术，可以提高产量，抗病效果等等。
王戊听得如痴如醉，武功侯提出的“杂交育种”和“嫁接”的概念，一听就很厉害。
再联想到武功侯从不无的放矢，抛出的方法都有大用。
这两技术如果都实现了，那大秦的农业产量岂不是还能再大大提高。
他王戊的政绩岂不是大大的好。
“君侯的指点，戊记下了。”
王戊临走前，对着赵佗深深鞠了一躬，以表谢意。
“王君客气。”
赵佗笑呵呵的送他离去。
王戊有些话虽然没明说，但态度表明了他认为自己承了赵佗一个大大的人情。
人情债，最难还。
日后赵佗有用到王戊的地方，他肯定是责无旁贷。
其实赵佗在此事上，是占了便宜。
他之所以要提议开设工、农学室，真正的目的是要将其作为针对军功爵制度的一块探路石。
农为国本。
秦国的商鞅变法，其目的就是要将秦国变成耕战之国。
《商君书》里就说的很清楚：“国之所以兴者。农战也。”
国家的一切都以农战为先，只要有利于农业生产，其他任何百业都可以往后挪挪。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！