傅文佩母女被彻底清除出陆家，如同搬走了压在心头多年的一块顽石，不仅王雪琴觉得呼吸都顺畅了许多，连带着整个陆家的氛围都为之一清。陆振华得以将全部精力投入武馆的经营与发展，不再为后宅阴私烦心。而王雪琴，在顺利产下尔杰、除去心腹大患后，也终于可以毫无后顾之忧地、系统性地开始实施她筹谋已久的精英教育蓝图。
新的生命带来了新的希望。小尔杰在灵泉米汤的滋养和王雪琴的精心照料下，长得白白胖胖，哭声洪亮，精力充沛，远比同龄的孩子更显健壮活泼，几乎未曾有过病痛，这让王雪琴深感欣慰，也更加确信灵泉对改善体质、奠定根基的神奇效用。
随着尔杰一天天长大，王雪琴的教育计划也全面铺开。她深知，在这风云激荡的大时代，仅仅依靠旧式的私塾教育或者单纯追求西式文凭是远远不够的。她要培养的，是拥有健全人格、独立思想、强健体魄和应变能力的下一代。她巧妙地将月华境中学到的现代教育理念与当下的时代背景相结合，为每个孩子量身定制了培养方案，并将教育渗透到日常生活的点点滴滴之中。
**尔豪（少年砺志，文武兼修）**
尔豪已步入少年，是王雪琴的重点关注对象。武馆的历练让他褪去了不少浮华之气，但王雪琴知道，这还远远不够。
* **文韬：开阔眼界，明理立志**
王雪琴不再满足于让他仅仅背诵四书五经。她亲自筛选书籍，引导尔豪阅读《史记》、《资治通鉴》中关于兴衰成败的篇章，与他探讨历史人物的抉择与命运，培养他的大局观和历史思辨能力。“尔豪，读史不是为了知道过去发生了什么，而是要明白为什么会发生，我们能从中吸取什么教训。”她还会找来一些经过她筛选的、介绍西方科技、地理、政体的浅显读物或报纸文章，拓宽他的视野，让他知道世界之大，不止眼前一方天地。同时，她开始潜移默化地向他灌输一些基本的财务管理、人际交往的常识，甚至偶尔会拿武馆运营中的实际问题来考校他，引导他思考解决方案。
* **武略：夯实根基，学习管理**
武馆的训练尔豪从未间断。陆振华亲自督促他的武艺，要求极为严格。王雪琴则更注重引导他理解“武”的真谛——强身、护体、保家、卫国，而非争强斗狠。她鼓励尔豪在武馆里多观察李副官、张营长等人是如何管理学员、处理事务的。“尔豪，将来你或许不会仅仅是一个武夫，但要明白，管理一个团体，如同将军带兵，需要威信，更需要智慧和公正。”她甚至建议陆振华，让尔豪开始接触武馆的账目和一些简单的对外联络工作，在实践中学习。
* **品性：责任担当，戒骄戒躁**
王雪琴时常利用饭后的闲暇，与尔豪谈心。她会肯定他在武馆和学业上的进步，也会毫不留情地指出他的不足，尤其是当他偶尔流露出因家世或身手而产生的骄矜之气时。“尔豪，陆家的门楣，是爸爸一拳一脚打出来的，不是让你用来炫耀的。你要想的，是如何靠自己的本事，让这门楣更加光亮。你是长子，是弟弟妹妹们的表率，要有担当。”她有意让他参与到家庭事务的讨论中，听取他的意见，培养他的责任感。
**依萍（静水深流，淬炼风骨）**
依萍年纪虽小，却已展现出超乎年龄的沉静与敏锐。王雪琴小心翼翼地呵护着她这份特质，并加以引导。
* **文学艺术，滋养灵魂**
王雪琴深信“腹有诗书气自华”。她不再仅仅给依萍念些童谣，而是开始挑选意境优美、品格高洁的诗词散文，如《诗经》中的清澈民歌，王维、孟浩然的山水田园诗，以及一些浅近的古代散文，亲自讲解其中的意境与情感。她发现依萍对文字有着天然的敏感和喜爱，便鼓励她将自己观察到的事物、心中的想法用简单的句子记录下来。同时，王雪琴利用上海的资源，请来了一位落魄但颇有才情的女先生，开始教依萍学习钢琴。她认为音乐能陶冶性情，给予情感一个优雅的出口。当悠扬的琴声从家中响起时，王雪琴能看到依萍眼中闪烁的光彩。
* **武学启蒙，柔韧心志**
王雪琴没有因为依萍是女孩就忽视她的体魄。她亲自教依萍一些最基础的、适合女孩子的柔韧训练和呼吸吐纳法，旨在增强她的体质和身体的协调性，而非追求攻击力。“依萍，练习这些，不是要你去跟人打架，而是让你身体强健，不容易生病，走路姿态也更优雅，遇到事情心里不慌。”她常常带着依萍在清晨的院子里，迎着朝阳做这些练习，将其视为一种修身养性的方式。
* **独立思考，明辨是非**
王雪琴非常注重与依萍的交流。她会将生活中遇到的一些小事，或者报纸上看到的一些新闻，用依萍能理解的方式讲给她听，然后问她：“依萍，你觉得这件事怎么样？为什么他会这么做？如果换做你，你会怎么做？”她鼓励依萍表达自己的看法，即使那看法很稚嫩，也从不轻易否定，而是引导她从不同角度去思考。她要培养的，不是一个唯唯诺诺的闺阁小姐，而是一个有自己思想、能明辨是非的独立女性。
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