上课铃声清脆地响起时,姜羡已经端坐在自己的位置上,英语课本和翻开的笔记本整齐地摆在桌面上,一副严阵以待的架势。
同桌陈薇侧过头,看到她这副前所未有的认真模样,惊讶地眨了眨眼,显然没想通这个前几天还对学习爱答不理的人,怎么突然就转了性。
周老师踏着那双约三公分的米色高跟鞋,“嗒嗒”地走进教室,目光习惯性地扫视全场,在经过姜羡时微妙地停顿了一瞬,随即自然地移开。
她放下教案,推了推鼻梁上的眼镜,声音清晰:“今天我们继续讲解上节课未完成的长篇阅读。有不懂的地方,课后随时可以来问我。不要害怕提问,知识学到了是你们自己的,不懂装懂、羞于开口,最终吃亏的也只有你们自己。好了,题外话到此为止,大家把书翻到第25页。”
姜羡听着这番话,心里明白这既是说给全班同学听,也是老师对她的一种无声的鼓励和提醒。
她的脊背不自觉地挺得更直了,目光紧紧追随着老师,全神贯注地听着讲解,一边听一边飞快地将那些似懂非懂、完全不懂的知识点草草记在笔记本边缘,打算等下课就去“骚扰”陈薇或者干脆再跑一趟办公室。
四十分钟的课程仿佛一眨眼就过去了。下课铃响起时,姜羡还埋着头,对照着黑板上的板书,检查自己有没有遗漏的地方。忽然,胳膊被轻轻戳了一下,她抬起头,对上陈薇带着些许探究和善意的目光。
“我看你上课记得挺认真的,”陈薇的声音带着点好奇,“怎么样?有哪里没听明白吗?”
“有!这里,”姜羡立刻指着笔记本上的一处,“这个句子,为什么偏偏用的是这个单词而不是另一个?我感觉意思差不多啊...”
陈薇凑过来看了看,了然地点点头:“这个啊,老师前几天重点讲过,这里涉及的是过去时态的一种特殊用法...”她拿起笔,在自己的笔记本上找到一个类似的例句,开始认真地给姜羡讲解起来,条理清晰,语气耐心。
阳光透过明亮的玻璃窗,恰好洒在两人并排的笔记本上,投下温暖的光斑。陈薇的笔尖在纸上轻轻滑动,留下一行行字迹清秀的注解和语法结构分析。
“原来…是这样关联的吗?”姜羡一边听一边点头,眼神亮了些,但语气里还带着点不确定,“我好像…懂了一点了?”
“你现在的基础确实比较薄弱,”陈薇客观地指出,语气里没有嘲讽,只有建议,“当务之急是把课本后面的单词表和基础语法再过一遍,一定要下功夫背才行。”
“嗯,”姜羡有点不好意思地挠挠头,“周老师也这么说,说我词汇量太少了,让我每天先背十个,之后再慢慢增加。”
陈薇听了,犹豫了片刻,像是下了什么决心,伸手从自己的书包里取出一个淡蓝色的硬壳笔记本。笔记本的封皮干净整洁,上面用工整的楷体写着“单词本”三个字。
“这个…借你用吧,”她把本子递过来,“我从初一就开始用了,都是从最基础的单词开始记的。”
姜羡接过本子,小心翼翼地翻开,内页排版极其工整,每一页都清晰地分成了三栏:单词、音标、含义和例句。有些单词旁边用红笔打着勾,有的画着小小的问号,清晰记录着主人当时的学习轨迹和困惑。
这无声地诉说着,学霸也并非天生,同样是靠这一点一滴的积累堆砌起来的。
“我…”姜羡突然觉得喉咙像是被什么堵住了,发紧得厉害,眼眶也控制不住地泛起一阵酸涩,“谢谢…我会好好用的,真的。”
陈薇看她眼睛微微发红,似乎有些不好意思,别开视线,语气故意变得硬邦邦的:“你别想太多啊!我…我就是不想你总拖我们班平均分的后腿。班上多一个成绩好的,总体排名才能上去嘛。”
姜羡看着她那副明明想帮忙又别扭的样子,心里那点感动化成了温暖的笑意,眉眼不自觉地弯了起来:“好的呢,陈大学霸!我一定努力奋斗,坚决不再给咱们班拖后腿!”
“咳…嗯,”陈薇轻咳一声,掩饰自己的不自然,“那什么…我每周三放学后都会去图书馆自习。你要是有什么不懂的题目…到时候也可以来问我。如果我会,就给你讲讲;如果我也不会,那我们就一起讨论,或者干脆一起去问老师。”
她话音刚落下,窗外恰好吹过一阵初夏的微风,拂动了淡蓝色的窗帘,也把姜羡额前的几缕碎发吹得有些凌乱。但此刻,她的内心却感到一种前所未有的平静与充盈。
真好,老师没有放弃她,同学也愿意伸出援手,拉她一把,让她能有机会跟上大家的脚步。
【叮!检测到正向学习社交关系建立,奖励称号:学习让我快乐。】
【效果说明:当宿主保持连续专注学习状态时,有50%几率随机触发‘专注力’、‘理解力’或‘记忆力’短暂提升(效果持续15分钟),辅助宿主更高效掌握知识。】
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