周四的历史课，阳光透过教室后排的窗户，在课桌上投下斑驳的光影。讲台上，历史老师推了推眼镜，语气带着几分期待：“接下来我们要开展小组合作学习，每组负责制作一份关于‘古代文明成就’的 PPT，下周进行课堂展示，计入平时成绩。”
话音刚落，教室里立刻响起了窸窸窣窣的讨论声，同学们纷纷寻找熟悉的搭档，原本安静的课堂瞬间变得热闹起来。苏沐橙下意识地看向身边的语文课代表，刚想开口组队，就被老师的声音打断了。
“为了促进大家文理思维的融合，这次分组我来安排。” 历史老师拿起手里的分组名单，目光扫过全班，“第一组：张浩、李雨桐；第二组：苏沐橙、江衍……”
“什么？” 苏沐橙猛地抬起头，不敢相信自己的耳朵，手里的历史课本差点掉在地上。她和江衍？被迫一组？
旁边的江衍也愣了一下，眉头微蹙，显然也对这个分组感到意外。自从涂鸦战之后，两人的关系刚刚缓和，虽然依旧会拌嘴，但多了几分心照不宣的默契，可真要一起合作完成任务，苏沐橙心里还是没底 —— 他们连涂鸦都能吵起来，做 PPT 还不得闹翻天？
“老师，能不能换组啊？” 苏沐橙下意识地举手，语气里带着一丝抗拒，“我和江衍的思维方式差异太大了，合作起来可能不太顺利。”
“正是因为思维方式不同，才要互相学习嘛。” 历史老师笑着摇头，语气不容置疑，“之前班主任跟我提过你们的‘文理互补’，这次小组合作正好是个实践机会。我相信你们俩能碰撞出不一样的火花。”
周围的同学纷纷露出看热闹的表情，语文课代表凑过来，小声调侃：“沐橙，加油！和江衍大神合作，你的 PPT 肯定能拿高分！”
“什么高分啊，我看是吵架大会还差不多。” 苏沐橙小声嘀咕，心里满是无奈。她转头看向江衍，发现他也在看她，眼神里带着一丝同样的无奈，还有一丝不易察觉的期待。
“既然是老师安排的，就合作吧。” 江衍率先打破沉默，语气平淡，“早点确定主题，早点开始准备，不影响月考复习。”
苏沐橙点点头，心里虽然不情愿，但也知道老师的决定无法更改。她拿出笔记本，准备和江衍讨论主题：“那我们先想想做什么主题。古代文明成就太多了，文学、科技、艺术、制度……”
“古代科技与逻辑。” 江衍直接开口，语气带着一丝笃定，“比如祖冲之的圆周率推导、张衡地动仪的力学原理，这些成就背后都蕴含着严谨的逻辑思维，既有历史价值，又有理科深度，容易做出亮点。”
“不行！” 苏沐橙立刻反驳，“科技逻辑太枯燥了，PPT 做出来肯定没人愿意看。而且历史课的展示，应该更有温度和感染力才对。”
“温度不能当成绩。” 江衍挑眉，“PPT 的核心是内容的深度和逻辑的严谨性，不是单纯的情感渲染。古代科技的逻辑演变，能体现文明的进步，比单纯讲文学更有说服力。”
“你就是觉得文科的东西没价值！” 苏沐橙的火气瞬间上来了，“我觉得‘古代文学与辩论’更好！比如战国时期的纵横家辩论、魏晋名士的清谈，既结合了文学知识，又能联系到辩论技巧，既有历史厚度，又有互动性，展示的时候还能现场模拟辩论，肯定比你的科技 PPT 有意思多了！”
“有意思不代表有价值。” 江衍摇摇头，“纵横家的辩论更多是权谋话术，缺乏逻辑闭环，而且文学主题的 PPT 很容易做得空洞，没有实质内容支撑，拿不到高分。”
“你胡说！” 苏沐橙气得脸颊发红，“古代文学里的辩论充满了智慧，比如《战国策》里的辩论案例，逻辑严密，言辞犀利，怎么就没有价值了？你就是对文科有偏见！”
“我没有偏见，只是客观评价。” 江衍的语气依旧平淡，却带着一丝不易察觉的较劲，“科技成就有明确的史料记载和数据支撑，逻辑清晰，容易梳理脉络；而文学辩论的主观性太强，很难做出严谨的分析，展示效果会大打折扣。”
两人的争执吸引了周围同学的目光，张浩凑过来笑着说：“你们俩这刚缓和的关系，不会因为一个 PPT 主题又吵起来吧？要不折中一下，既做科技又做文学？”
“不行，主题必须聚焦，不然 PPT 会显得杂乱无章。” 苏沐橙和江衍异口同声地反驳，说完又同时愣住了，对视一眼，都从对方眼里看到了惊讶和一丝无奈。
“你看，连反驳都这么默契，说明你们俩其实很合拍。” 张浩笑得更开心了，“不如好好商量一下，找个双方都能接受的主题。”
苏沐橙深吸一口气，努力平复情绪：“我不是不能接受科技主题，但能不能稍微兼顾一下文学的温度？比如在讲科技的同时，提一下相关的文学记载，让内容更丰满。”
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