午后的阳光透过宽大的落地窗，在客厅里洒下明晃晃的光斑。窗外偶尔传来几声悠长的蝉鸣，更衬得室内一片静谧安好。两个孩子玩了一上午，都累了，此刻正在各自的房间里睡得香甜。
王龙飞和李静也小憩了一会儿，此刻正精神奕奕地准备着下午的家庭时光。对王龙飞而言，这难得的周末时光，不仅是休息，更是与孩子们建立联结、参与他们成长的珍贵机会。
一、 书桌旁的“小老师”：数学难题与耐心引导
下午三点，知行先醒了，揉着眼睛从房间走出来，小脸还带着红扑扑的睡痕。看到爸爸正坐在客厅沙发上翻看一本农业杂志，他立刻蹭了过去，像只小猫一样依偎在王龙飞身边。
“睡醒了？小勇士。”王龙飞放下杂志，摸了摸儿子还有些汗湿的头发。
“嗯！”知行点点头，打了个哈欠，随即想起了什么，表情有点发愁，“爸爸，我……我周末作业有一道数学题，有点难，想不明白。”
“哦？是哪道题？拿给爸爸看看。”王龙飞来了精神。他平时工作忙，辅导孩子作业的机会不多，这对他而言既是责任，也是一种享受。
知行跑回房间，拿出作业本和铅笔，指着一道图文并茂的应用题：“就是这个。小明有15颗糖，给了小红3颗，又给了小刚一些，现在还剩7颗。问给了小刚几颗糖？”
题目旁还画着几个简笔画小人。对一年级的孩子来说，理解加减法的实际应用，确实需要点思考。王龙飞没有直接告诉他答案，而是温和地问：“我们先看看，这道题在讲一件什么事呀？”
“分糖的事。”知行说。
“对。那咱们先来画画看，好不好？”王龙飞拿过一张白纸和彩笔，“你看，这里有个小明，他一开始有多少颗糖？”
“15颗。”知行回答，看爸爸在纸上画了15个圆圈。
“然后呢，他先给了小红……”王龙飞引导。
“3颗！”知行说着，拿过笔，在3个圆圈上划了斜线，“这3颗没有了，是小红的了。”
“对，那小明还剩多少颗了？”
知行认真数了数剩下的圆圈：“1、2、3……12颗！”
“真棒！那现在小明还剩12颗糖，他又给了小刚一些，”王龙飞在“小刚”旁边画了个问号，“然后他自己还剩7颗。那你想想，给了小刚几颗，才会变成7颗呢？”
知行看着纸上的圆圈，皱着小眉头思考。王龙飞也不催他，只是静静地陪着。过了一会儿，知行眼睛一亮：“我知道了！12颗糖，要变成7颗，那就是拿走了……拿走了……”他用手指点着剩下的圆圈，从12开始倒数，数到7，数了5下：“是5颗！给了小刚5颗！”
“太对了！知行真聪明！”王龙飞高兴地拍拍儿子的肩膀，“你看，我们画画图，数一数，是不是就清楚了？”
“嗯！”知行用力点头，小脸上满是解开难题的成就感。他拿起笔，在作业本上工工整整地写下算式和答案。
“以后遇到这种题，别着急，可以试着画画图，或者用小东西摆一摆，就像我们刚才那样。”王龙飞鼓励道，“做题不急，关键是弄懂它说的是什么意思。”
“我记住啦，爸爸。”知行把作业本收好，又有点不好意思地说，“爸爸，我们下周要交一个手工作业，做一个小房子。你能帮我一起做吗？”
“当然可以！”王龙飞一口答应，“不过，爸爸是助手，你才是总设计师。你想做什么样的房子？用什么材料？”
“我想做一个……像我们村那样的房子！有院子，有树！”知行兴奋地比划着。
“好主意！那咱们去找找材料。”
父子俩来到王龙飞那间充满木头和工具香气的工作室。这里不仅是王龙飞偶尔做木工放松的地方，也成了知行的“创意乐园”，墙边架子上摆满了各种工具、木料、胶水、颜料，还有知行之前做的一些稚嫩的手工作品。
“用什么呢？”知行看着满架子的材料，有点选择困难。
王龙飞想了想，目光落在角落里一小捆修剪下来的沙棘枝条上。那是去年冬天修剪沙棘园时，他特意留下的，枝条遒劲，形态自然。“我们用这个怎么样？这是咱们沙棘园里的树枝，很结实，还有自然的弯曲，做出来的小房子肯定很特别。”
“好！就用这个！”知行眼睛亮了，他喜欢用来自自家果园的材料。
王龙飞帮知行戴上小号的工作手套和护目镜，自己也戴好。他先示范如何用小手锯安全地截取合适长度的枝条，如何用小刀削去细小的毛刺。知行学得很认真，虽然动作还有些笨拙，但在爸爸的指导和保护下，慢慢地锯下了几根长短不一的“房梁”和“柱子”。
“爸爸，墙怎么弄呢？”知行看着一堆树枝发愁。
“我们可以用热熔胶枪把它们粘起来，先搭出房子的骨架。”王龙飞拿出胶枪，预热，然后手把手教知行如何涂抹胶水，如何将两根树枝垂直粘合，等待凝固。“要小心，胶很烫，只能爸爸来拿胶枪，你负责扶稳，好吗？”
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