正月十五的元宵刚过，清溪村的积雪还没完全消融，工坊后的空地上却已热闹起来——陆则和村民们正忙着搭建“非遗育苗圃”，打算在这里种下适合编织的慈竹和适合染色的蓝草，让孩子们在研学课上既能学手艺，也能了解非遗原料的“前世今生”。
“慈竹要选两年生的苗，根系发达才好活；蓝草得种在向阳的地方，这样染色效果才好。”村里的老农技员张叔蹲在地里，手把手教陆则分辨竹苗，“咱们村的土壤偏沙质，种之前得先施点有机肥，不然苗长得慢。”陆则拿着小本子认真记录，时不时点头：“您放心，我们一定按您说的来，等竹子和蓝草长起来，就让孩子们来浇水、施肥，让他们知道手里的竹编和染布，都是从地里长出来的。”
倾喃则带着几个年轻村民，在育苗圃旁搭起了简易的“原料科普角”——墙上挂着慈竹从幼苗到成材的照片，桌上摆着蓝草染色的不同阶段样品，从青涩的叶片到深蓝的布料，旁边还放着研磨染料的石臼和过滤用的竹筛。“等孩子们来研学，咱们就先带他们来这里，让他们亲手摸一摸竹苗，看一看染色过程，”倾喃拿起一块刚染好的蓝布，“这样他们再学竹编和刺绣时，就能更懂每一件手作背后的辛苦。”
沈亦舟和凰慕则忙着设计“非遗成长日记”——封面用老粗布缝制，内页印着空白的生长记录表和手作草图区。“孩子们可以在日记里记录竹苗的高度、蓝草的叶片数量，还能画下自己想做的手作设计图，”沈亦舟翻着日记本，“等年底的时候，咱们把日记收上来，做成‘非遗成长册’，让孩子们看到自己和植物、手艺一起成长的过程。”凰慕还在日记本里夹了一张小小的竹编书签，上面刻着“匠心如苗，向阳生长”，希望能给孩子们传递坚守的力量。
三月初，第一批春季研学团如约而至。孩子们刚到村里，就被育苗圃里嫩绿的竹苗吸引住了，围着张叔不停提问：“爷爷，这竹子要长多久才能用来编东西呀？”“蓝草真的能把白布染成蓝色吗？”张叔笑着一一解答，还让孩子们轻轻摸了摸竹苗的叶片：“你们看，这叶片上有细细的绒毛，等竹子长大了，这些纤维就会变得坚韧，能编出结实的竹篮。”
在原料科普角，倾喃给孩子们演示蓝草染色的第一步——捶打叶片。孩子们轮流拿起石臼，用力捶打蓝草，看着绿色的汁液慢慢渗出，都兴奋地叫起来：“真的有颜色！”“好像翡翠一样！”倾喃趁机告诉他们：“染一块布需要捶打、过滤、浸泡、晾晒等好多步骤，要花好几天时间，所以咱们要珍惜每一件手作，因为它们都藏着很多人的心血。”
竹编课上，王大爷没有直接教孩子们编复杂的样式，而是让他们先编简单的“竹苗小标记”——用细竹丝编一个小小的圆环，挂在自己认领的竹苗上。“你们可以在圆环上编自己的名字，以后每次来研学，都能找到自己的竹苗，看看它长没长高，”王大爷拿着一个编好的圆环，“这既是竹编练习，也是你们和竹子的约定。”孩子们听得格外认真，有的还在圆环上编了小爱心、小花朵，虽然歪歪扭扭，却满是童趣。
刺绣课上，李婶教孩子们用刚染好的蓝布绣“竹苗”图案。“咱们先画一根小小的竹苗，再用浅蓝色的线绣茎，用深蓝色的线绣叶尖，”李婶握着一个小女孩的手，慢慢引导，“绣的时候要耐心，就像等待竹苗长大一样，不能着急。”孩子们低着头，一针一线地绣着，教室里只有针线穿过布料的“嗒嗒”声，偶尔传来几句小声的请教，温馨又安静。
温叙言和樊赟则带着孩子们写“非遗成长日记”。孩子们趴在桌子上，认真地记录竹苗的高度，有的还画了自己编的竹环和绣的蓝布，旁边歪歪扭扭地写着：“今天我知道了竹子要长三年才能用，以后我要好好照顾我的竹苗，等它长大，我就用它编一个大竹篮送给妈妈。”樊赟看着孩子们的日记，眼里满是温柔：“这些日记就像一颗颗种子，总有一天会开出匠心的花。”
研学结束时，孩子们都领到了自己的“非遗成长礼包”——里面有他们编的竹苗标记、绣的蓝布小挂件，还有一本沉甸甸的成长日记。一个小男孩拉着陆则的手说：“老师，我秋天还要来，看看我的竹苗长没长高，还要学编更难的竹编！”陆则笑着点头：“我们等着你来，到时候咱们一起给竹苗量身高，一起做更好看的手作。”
六月的清溪村，育苗圃里的慈竹已长到一人多高，翠绿的竹叶在风中轻轻摆动；蓝草也长得郁郁葱葱，成了一片小小的“蓝色海洋”。村民们和孩子们之前种下的“希望”，如今已亭亭玉立，为村庄增添了一抹生机。
王大爷带着几个年轻村民，第一次从育苗圃里砍下了几根长势较好的慈竹，准备用来编新的手作。“这些竹子虽然还没完全成材，但用来编小挂件、小篮子刚好，”王大爷拿着竹刀，小心翼翼地削去竹枝，“咱们要让孩子们知道，他们种下的竹子，已经能做出有用的东西了，这就是匠心的力量。”年轻村民们跟着王大爷学习削竹、劈篾，虽然动作还不熟练，却学得格外认真，希望能早日接过老一辈的手艺。
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