开班后第二天，教室里弥漫着慵懒的气氛。
首节课开始前，班主任李老师手持笔记本走进教室，站在讲台前敲了敲话筒：
“跟大家说个事儿，按照培训安排，本次培训需要编写三期学习简报和动态信息，有哪位同志愿意承担这个任务？”
教室里瞬间静了下来，有人低头假装记笔记，有人将目光投向窗外。
大家都心知肚明，这活儿吃力不讨好，既要听课，还得抽出时间写稿子，实在不划算。
我犹豫了片刻，手指无意识地在笔记本上敲了敲。想起在大山镇写材料的经历，觉得这倒是个锻炼的好机会，既能练练手，说不定还能给领导留个好印象。
可转念又怕：党校的文字得讲“理论高度”，万一写得太“土”，不符合要求，反而弄巧成拙。
正犹豫着要不要举手，斜前方忽然传来一个清亮的女声：
“李老师，我愿意试试。”
我循声望去，只见第二排靠窗的位置坐着位女生。
晨光恰好洒在她的侧脸上，勾勒出柔和的轮廓。她身着一件浅色衬衫，袖口规规矩矩地挽到小臂，露出纤细的手腕。头发扎成低马尾，额前的碎刘海修剪得十分齐整，衬得脸盘小巧精致。
她抬着手，指尖轻轻搭在笔记本上，脸上带着温和而自信的微笑。
“还有人吗？”
李老师扫视一圈，见只有她一人举手，又追问了一遍。
我赶紧举起手：“李老师，我也愿意试试。”
李老师明显松了口气，眉间的皱纹都舒展了几分：
“就由张婷和林涛同志负责。你俩下课后来我办公室一趟，我详细说一下具体安排。”
下课铃刚响，张婷就抱着笔记本走了过来。
她的步伐轻盈，带着一股书卷气：“你好，我是张婷，在委办信息科工作，以后咱们得搭个伴了。”
她伸出手，笑容真诚。
我连忙回握，触到她指尖微微的凉意：“大山镇党政办林涛，还请多指教。”
去办公室的路上，张婷侧过头问我：
“你们乡镇平时信息报送多吗？我刚到信息科不久，总觉得这类工作挺难的，大家好像报送信息也不太积极。”
“写材料这个苦差事，确实大部分人都不愿意接触。”我点点头，“不过写多了也就摸出点门道了。”
进了办公室，李老师翻开课程表，指尖在“简报”和“信息”上点了点：
“分工很简单，简报主要写每天的学习内容和学员感悟，要接地气；信息要要往组织部报，得突出亮点、符合政策方向，体现培训成效。”
她看向张婷：“你在信息科，对信息的路子肯定更熟悉，就负责写动态信息吧。”
又转向我，“林涛，你要是没意见，就承担简报的撰写工作？你在基层，应该更了解学员们想什么、关心什么。”
我立即应下：“没问题，我在乡镇也常写总结类的材料，比较熟悉。”
张婷也笑着说：“其实我刚到信息科三个月，很多地方还在学习，说不定还要向林涛同志请教呢。”
她说话时眼神真诚，没有丝毫党办干部的架子，像个刚入职的新人，透着股难得的谦逊。
回到教室，我趁着课间，赶紧翻出前一天的笔记，将《公文写作》课上邓主任讲的“公文三要素”摘录下来，又记下几句学员在课堂上的真实反应，打算把这些作为简报的素材，让内容更加鲜活。
接下来的日子，我成了培训班的“兼职通讯员”。
除了认真听课，还得利用午休和晚上的时间整理笔记、撰写简报。
有时在教室后排，有时在宿舍，我埋头苦写，将培训中的精彩内容和自己的思考一一记录下来。
张婷也没闲着。她总是课后留在教室，对着笔记本写写改改，有时会把组织部发的信息范文摊在桌上比对。
这天下课后，我路过教室，看见她独自坐在角落，对着笔记本出神。
“遇到难题了？”我走过去，轻轻敲了敲她的桌角。
她抬起头，有些不好意思：
“写信息总抓不住重点，感觉写得不够实。我看了你的简报，导语很有《河清日报》的风格，是怎么学的？”
“自己瞎琢磨的，”我笑笑，“和你们信息科比起来差远了。”
“你就别笑话我了。”她摇摇头，语气诚恳，“我刚到信息科没多久，你能不能给我讲讲，怎么找亮点啊？”
我在她旁边坐下，指着她的笔记本：
“其实我有个笨办法 —— 先想‘两个谁’：领导关心谁？这次培训是组织部牵头，肯定在意‘基层干部思想提升’；学员需要谁？咱们都是基层来的，最认‘真实案例’和‘实操感悟’。把这两样捏在一起，就不飘了。”
她边记边说：“原来还能这么写，我之前总想着内容要‘高大上’，反而落了空。谢谢你啊林涛，比我们科里的老同事讲得还明白。”
“那是因为你缺了点基层的‘烟火气’。” 我打趣道，“不过认识你这位县委办‘专家’，以后我们镇报送信息，可就有请教的地方了。”
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