这篇演讲稿，部分内容取材于方年曾经看过的某位老教授有关于盛唐诗歌与盛世精神的演讲分享内容。
方年认为放在这个时间点，放在这样的场合，深度和意义很合适。
也得到了包括李东红等老师和校领导在内的认同。
方年清了清嗓子，掏出演讲稿。
“我想先给大家分享一个小故事。”
“……”
“有一个男人，第一次感觉到自己不浪漫是在婚后去买菜，一个老太太卖青菜，他问多少钱一斤，老太太说5毛，男人就问四毛五卖不卖。
结果老太太卖给他了！”
“一出门男人就把自己骂了一顿，觉得为了五分钱斤斤计较，一点都不浪漫。”
“……”
一个小故事，令台下众师生报以一笑。
这更像是一种分享的形式，没有用那些口号化，格言化，大而化之的词语来强行深刻，反而显得更加平易近人。
“这个学生，有点出人意料。”
“这样的形式，更贴近学生群体，不知道后面怎么样。”
“应该不错的，否则的话，不会被放上台。”
“至少我对这个故事很有印象。”
“……”
而学生们的看法则五花八门起来。
“这也算演讲？我上去也会讲。”
“我觉得我上去我也行！”
“……”
“讲故事？”
“以前不都是讲讲大道理，要好好学习，天天向上吗？”
“我觉得还行，反正我觉得有意思。”
“……”
方年接着讲了下去。
“另一个故事就是我自己。”
“从上高三后，我的成绩大幅提升，但最近，我总在唉声叹气，好像有说不完的愁绪。”
“如诗人辛弃疾所写，少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”
“我发现不仅仅是自己这样，我周围的同学们也大多这样，仿佛大家一夜之间都被愁容给绑架了一样，没有即将成年的男子气概，也没有想象力，好像也失去了梦想。”
“就拿这次演讲稿来说，也是几易其稿……”
“……”
少年带着些许青涩的声音通过音响，传入坐在食堂里的每一个人的耳朵里。
也让听众们逐渐跟着演讲的内容思路往下走。
作为一个作家，方年很清楚应该怎样去勾引大家的兴趣。
用两个简单的例子，接地气的把大家的兴趣提上来，才能有之后的效果。
“哦呦，难怪有点意思，原来是几易其稿啊。”
“要是现场表演的话，那就真的叼，可以说是信手拈来了。”
“……”
“这个男生，不仅有那该死的温柔，还有那该死的魅力！”
“姐妹，我说我恋爱了，你信吗？”
“我也恋爱了……”
“……”
方年看了眼台下，接着说：“我想了很久，为什么我好好的一个大男生，会变成一副深闺怨妇的样子？”
“后来我发现，我的内心充满焦虑。”
“一些不知道什么鬼原因冒出来的后顾虑这些，让我一点都不从容，连考试都发挥得不那么如意。”
“……”
“我问过自己，也问过一些长者，为什么一个男人会忽然觉得自己不浪漫？为什么我们年纪轻轻的会这么没有想象力，一点都不从容。”
“最后得到了答案，要没有后顾之忧。”
“……”
说到这里，方年顿了顿，才接着说下去。
“为了五分钱斤斤计较的男人，他觉得自己不浪漫是因为穷，不是没办法有谈情说爱的小浪漫，而是男子汉大丈夫该有所有为的大浪漫。”
“我们为什么没有想象力，我觉得是因为不知道什么鬼原因的愁。”
“……”
“我们现在的年纪，以及所处的环境，大多不存在要养家的情况，我也相信，在座的每一位学生都会给足在学校的生活费用，几乎都不存在后顾之忧这回事。”
“……”
“不仅是没有后顾之忧，我们也没有生活的压力，有的只是学习上的压力。”
“但这种压力只要是适当的，就会激励我们更好更快成长的。”
“……”
“有时候我会想，等过个十年八年，我再回忆起高中生活，还会因为一些诸如所谓的情情爱爱，今天买不起饮料，明天没有游戏玩，后天没有小说看这些全都算得上是鸡毛蒜皮的小事情而焦虑，而充满压力吗？”
“我的答案是不会。”
“反而会因为没有用心学习，没有树立恰当的目标，没有去追求自己真正的梦想，而倍感遗憾。”
“学生时代是我们一生中最无忧无虑的时候，没有养家的责任，没有需要挣钱的烦恼……”
“这是拥有对未来最充分的想象力，与追逐梦想的时候。”
“……”
“谢谢大家。”
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