面对周围这一群时刻上紧发条准备冲刺的沉默的学习机器们，我不知道自己是会脱颖而出还是会败下阵来，但有一点是确定的：他们营造出的压抑和疏离的氛围会时刻提醒我少干与学习无关的事。
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从入学的那一刻起，冲刺高考的比赛就已经开始了。定期不定期的分数排名、座次排序、各种机会名额的选择标准，大环境通过一切告诉你：人就如同货架上明码标价的商品，赤裸裸地以分数为衡量标准。同学之间也相互较着劲，，明里暗里对各个人各科的分数进行着比较。重点在于当时的我们并不觉得这有什么不妥，十几年来接受到的教育就是“鲤鱼跃龙门”、“学而优则仕”、“学习改变命运”的那一套。我们是被驱赶的“鱼群”，赶着向“龙门”的方向而去，没有异议，也许是因为根本没有时间思考，或没有机会选择。
我们上中学那时就提出要搞素质教育，到现在，二十多年过去了，在学校里，分数作为唯一衡量学生的标准并没有太大改善。对普遍的大多数人而言，素质教育只体现在除了考试分数以外，需要报更多的“兴趣培训班”，而兴趣、特长也只是让成绩好的学生更锦上添花而已。几十年来，经历了许许多多的事，身边来来去去见过形形色色的人，我看到人生有很多种可能，很多条出路，每条路有着各自的利弊，在不同的方面有着各自的艰难与付出。只是在贫困的农村或小县城里、手上没有什么资源和人脉的人来说，学习是相对确定、稳妥且好走点的一条路。即使我再怎么极力反对唯分数论，却也不得不承认这一点。
在“学习是学生的唯一使命”的大背景下，一切都不能阻挡学习的大道，学生工作不能、兴趣爱好不能，当然军训也不能。它注定是个走过场的装饰，时间不会长。可短短五六天与军人的接触，就让当年的我对军旅生涯产生无限向往，觉得当兵的都是自带光环的人，那雷厉风行、令行禁止的做派，怎一个“飒”字了得。在休憩的间隙，他们言谈举止中痞痞坏坏的特质又极具魅力，有意无意散发出荷尔蒙的吸引。只能说年轻有权利单纯，有权利憧憬一切。不久的后来，我的军校梦被“近视”和其他不可名状的因素摧毁。
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