“武技挑战日” 活动每月开展一次，同学们的适应能力越来越强。第三次活动时，有人提前查好路线图记在本子上，有人带着纸质词典上外语课，有人甚至组织了一场没有电子设备的 “校园寻宝” 游戏，用手绘地图和暗号传递信息，玩得不亦乐乎。老师也发现，参与活动的同学，课堂上主动回答问题的次数明显增多了。
“自主能力训练营” 结营时，同学们的成长令人瞩目。在 “问题解决挑战赛” 中，有的小组通过分工合作，有人负责去市场采购，有人在家烹饪，有人设计摆盘，圆满完成了为班级活动准备午餐的任务；有的小组则联系了社区食堂，用实际行动展现了强大的沟通与协调能力。曾经连换灯泡都要找父母的同学，现在能独立完成简单的家电维修；以前写作文靠 AI 的同学，也能写出有自己想法的文章了。
“技术适恰用” 行动推行三个月后，校园里的技术使用风气明显改善。图书馆的上座率提高了 30%，自习室里低头刷手机的人少了，讨论问题的人多了；同学们之间的交流也更深入了，不再是简单地分享短视频，而是聊自己读的书、做的事、思考的问题。有家长反馈：“孩子现在回家会主动和我们聊天，而不是抱着手机不放，家里的氛围都变好了。”
在 “技辅人立计划” 总结大会上，林小羽看着舞台上展示自己手工作品、分享自主解决问题经历的同学们，眼中闪烁着欣慰的泪光：“技术就像一把双刃剑，用得好能为我们插上翅膀，用不好就会成为束缚我们的枷锁。愿我们都能成为技术的主人，让技术服务于我们的成长，而不是让我们沦为技术的附庸，在人与技术的和谐共生中，实现真正的独立与强大。”
夜晚，林小羽在日记本上写道：“这次计划让我深刻认识到，在人工智能时代，培养青少年的自主能力比任何时候都重要。‘青春小卫士’的使命，就是引导大家在技术的浪潮中站稳脚跟，既享受技术带来的便利，又不丢失人的主体性，让每一颗年轻的心，都能在技术辅助下更加独立、更有力量，成长为能驾驭技术、创造未来的栋梁之材。” 窗外，月光温柔地洒在校园里，那些曾在技术依赖中迷失的少年，正带着新的认知与能力，在人与技术的共生之道上稳步前行，他们的身影挺拔而坚定，如同在科技沃土中茁壮成长的大树，根系扎得深，枝叶长得茂。
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