地球“星际小学”的晨铃带着星坠矿晶的清脆质感，回荡在校园上空。
教学楼的外墙爬满米拉星语花的藤蔓，淡粉色花瓣随晨光舒展，释放出能舒缓情绪的香气；教室的窗户是泽塔机械族特制的“灵能玻璃”，能根据课堂内容切换全息场景——此刻，三年级（2）班的玻璃上，正映着希望新星的淡金色光纹，与苏敏手中的地质锤产生微弱共鸣。
苏敏穿着浅绿色的教学制服，地脉共鸣吊坠悬在胸前，讲台旁的全息投影已展开《灵念与文明》教材的封面。教室里坐着二十个来自不同文明的孩子：泽塔孩子的机械义肢上贴着卡通贴纸，米拉孩子的头发上别着星语花发夹，欧米伽孩子的触手旁放着迷你深海发光球，程念则坐在靠窗的位置，怀里抱着迷你传承之匙，小短腿在椅子上轻轻晃悠。
“今天我们要学‘地脉的温度’。”苏敏举起地质锤，锤头轻触地面，绿色的地脉光带顺着锤柄蔓延，在教室地面形成一张细密的光网，“大家可以脱下鞋子，试着用脚感受——地脉不是冰冷的岩石，是像妈妈的手一样温暖的能量，它能滋养植物，也能传递善意。”
孩子们好奇地照做。泽塔孩子的机械脚掌刚接触光网，就发出“嘀嘀”的感应声：“老师！我感觉到震动了，像小齿轮在轻轻转！”米拉孩子则闭上眼睛，光网的能量让她头发上的星语花绽放得更艳：“我闻到了花田的味道！和妈妈带我去的米拉花田一样！”欧米伽孩子的触手轻轻触碰地面，光网的能量让他的发光球亮了几分：“暖暖的，像深海的暖流！”
程念也踮着脚尖踩在光网上，迷你传承之匙突然泛起金绿色光，一道细微的星脉灵念融入地脉光网——光网瞬间变得更亮，教室角落的盆栽突然抽出新芽，嫩绿的叶子朝着程念的方向舒展。
“哇！程念的灵念让小草发芽了！”孩子们围过来，程念有些害羞地躲到苏敏身后，苏敏笑着揉了揉他的头发：“这就是双脉灵念的神奇，星脉和地脉像好朋友一样，能一起创造美好。”
上午十点，教室的门被轻轻推开，程起穿着休闲的白色衬衫走进来，手里拿着一筐迷你传承之匙模型——这是他特意为课堂准备的教具。
“今天的客座老师来啦！”孩子们立刻欢呼起来，泽塔孩子举起机械臂：“程起老师，上次你教的‘点亮小灯’，我回家练会了！”
程起笑着点头，将迷你传承之匙分给每个孩子：“今天我们学‘灵念的善意用法’——不是用它战斗，是用它帮助身边的事物。”他走到教室后的枯萎向日葵旁，拿起一把迷你传承之匙，指尖泛起淡金光：“大家看，像这样集中精神，想着‘让向日葵开花’，再轻轻释放灵念……”
金绿色的光带注入向日葵，原本耷拉的花盘慢慢抬起，花瓣逐渐舒展，最终绽放出明黄色的花朵。孩子们兴奋地模仿，泽塔孩子的机械手指有些笨拙地握住传承之匙，灵念输出断断续续，他的向日葵只冒出一点花骨朵，急得他的机械耳尖都耷拉下来。
程念注意到了，他拿着自己的迷你传承之匙走过去，轻轻碰了碰泽塔孩子的机械手：“我帮你一起吧。”金绿色的星脉灵念与泽塔孩子的机械灵念交织，两道光带一起注入向日葵——花骨朵以肉眼可见的速度绽放，甚至比程起那朵开得更艳，花瓣上还泛着淡淡的机械光纹。
“开了！开了！”泽塔孩子欢呼着抱住程念，程念也笑着回抱他。苏敏举起全息相机，将这一幕定格：“这就是跨文明友谊的开始——灵念不仅能滋养植物，还能连接不同文明的心。”教室里的地脉光网再次亮起，将两个孩子的笑脸映在天花板上，与希望新星的光纹重叠。
午休时，孩子们围在苏敏身边，翻看着《灵念与文明》教材。教材的内页印着彩色的插图，其中一页画着陆沉在战时的灵念灶台前，给受伤的队员递甜品——插图旁的文字写着：“虚空之战时，陆沉叔叔每天凌晨起床，用星坠矿晶粉做‘能量甜品’，受伤的队员吃了，就能重新有力气守护大家。”
“我以后也要学做灵念甜品！”米拉孩子指着插图说，她的星语花发夹泛着粉色光，“我要做给爸爸妈妈吃，还要做给其他星球的朋友吃。”另一页画着林小羽在暗域边缘唱歌，周围的居民脸上的焦虑慢慢消散，文字写着：“林小羽阿姨的歌声像阳光，能驱散心里的害怕，让大家相信和平一定会来。”
教材的最后一页，是程起手写的寄语，字迹温暖有力：“希望你们永远不需要经历战争，不需要用灵念对抗黑暗。只需要用它让小花发芽，让小灯亮起，让身边的人露出笑脸——这才是灵念最珍贵的力量。”欧米伽孩子用触手轻轻抚摸字迹，小声念着：“让身边的人露出笑脸……我也要这样做。”
下午的实践环节在校园的“小奇迹海湾”——这是一片模拟奇迹海湾的人工湖，湖边种着各文明的植物，湖心有一座迷你希望新星模型。苏敏让孩子们分组尝试用灵念滋养植物，程念和泽塔孩子、米拉孩子分到一组，负责湖边的星语花幼苗。
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