崔辞忧接着说道：
“算术和读写方面也是一样。她很努力，这一点我能够看得出来。但她似乎很难掌握其中的逻辑和规律。传统的教学方式，对她来说可能过于抽象和枯燥了。”
“剑术没问题。”基列奴言简意赅地补充了一句，依旧是那副惜字如金的模样。
“我也知道剑术没问题，基列奴。”崔辞忧看了基列奴一眼，心中暗叹：
你这家伙简直就是成年版的艾莉丝，难怪你们俩的关系会越来越好。
“但有时候，人不能只做自己擅长和感兴趣的事情。我们或许应该尝试找到一种新的方法，让她能够主动接受并努力掌握那些她不擅长、但同样重要的知识。”
“那……辞忧先生，你有什么好的想法吗？”艾德纳老师眼中闪过一丝期待，看向崔辞忧。
经过这段时间的相处，她发现崔辞忧虽然有时候看起来有些冷淡寡言，但在观察和解决问题方面，总能提出一些出人意料、却又往往行之有效的独特思路。
（将此归因于崔辞忧那与众不同的“现代人”思维。）
“我确实有一个尚不成熟的想法。”
崔辞忧点了点头，目光在基列奴和艾德纳老师脸上扫过，详细阐述了自己的新方案：
“既然艾莉丝对那些抽象的理论和规则感到理解困难，那么我们就尽量将这些知识变得具体化、形象化，并且努力将它们与她最感兴趣的领域——也就是剑术和战斗——巧妙地结合起来。”
【这其实就是很简单的兴趣教学法，再加上营造良好的学习氛围而已。】崔辞忧心想，
【再加上之前刻意安排的假期，也让她有了一定的自我放松和调整的时间。不过话说回来，这个世界的整体教学水平，似乎确实有些偏低啊。】
“我的建议是，很简单，就是激发她的学习兴趣和营造积极的教学氛围。具体的做法是，”
崔辞忧继续说道，
“每堂课都安排一个人陪艾莉丝一起学习。例如，下午的算术和读写课，可以让基列奴不再仅仅作为旁观者，而是作为……第二个学生，和艾莉丝一同参与学习。”
“而我则可以陪她一起上艾德纳老师的礼仪和历史课，并且我们可以尝试用更符合她兴趣的方式进行教学。比如算术课，我们不再仅仅以石子作为教具，而是尝试用剑的挥砍次数、攻击的命中率等来进行算数的实际教学。”
基列奴闻言，脸上露出了明显的惊讶表情：“我……也一起学？”
崔辞忧肯定地点了点头：
“没错。我感觉你们两人的思维方式或许比较接近，在学习过程中可以互相讨论、互相启发。如果你都能学会了，那么艾莉丝应该也能学会。”
“而且，掌握一些基本的算术能力，总比将来再次因为不会管理个人财务，而落到要去吃魔物的粪便或者不知名的毒虫，导致食物中毒差点丢掉性命，要来得好吧？你说呢，基列奴！”
说到最后，崔辞忧又忍不住带着一丝恶趣味，提及了基列奴那段不堪回首的糗事。
基列奴听着崔辞忧毫不留情地揭开自己的“伤疤”，一张古铜色的脸庞瞬间布满了黑线，但最终还是咬着牙，从牙缝里挤出了几个字：
“好！我学！”【这个性格恶劣的家伙！】她在心中暗骂道。
崔辞忧满意地笑了笑，又转向艾德纳老师：
“而贵族礼仪和历史课，我建议我们可以更多地采用情景模拟和角色扮演的方式。”
“艾德纳老师您负责设定具体的场景、讲解相关的规则和历史背景，而我可以扮演不同的角色，与艾莉丝进行互动。让她在’扮演’的过程之中，去切身理解那些礼仪在实际社交场合的应用，去亲身感受那些历史事件的波澜壮阔。”
“甚至，我们可以将一些历史上着名的战役或重大的决策过程，用类似于’沙盘推演’的方式呈现出来，让她以’指挥官’或‘决策者’的身份参与其中，进行思考和判断。这样的话，她一定会对这些知识留下更深刻的印象。”
艾德纳老师眼中异彩连连，显然被崔辞忧这个大胆而富有创意的教学想法深深吸引了：
“将历史与战争策略结合……将礼仪融入有趣的社交博弈……这……这真是个绝妙的主意！或许……或许真的可行！”
最后，崔辞忧总结道，这个全新的、更加侧重于培养“学习兴趣”和营造“教学氛围”的教学方案。
“那么，我们就这样试试看。上午，由艾德纳老师负责礼仪与历史的’情景教学’，我作为艾莉丝的’同学’参与。”
“下午，由我主导算术与读写的‘实践教学’，基列奴则作为‘同学’全程参与。晚上的时间依旧自由活动，每三天休息一天的安排保持不变。”
次日，经过精心调整的课程便立刻开始实施。上午的礼仪与历史课，果然呈现出与以往完全不同的景象。艾德纳老师不再是枯燥地照本宣科，讲解那些令人昏昏欲睡的规则和年份，而是精心设计了一个个生动有趣的“小剧本”。
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