——诗妍与伙伴们的生日惊喜
在六年级五班的教室里，阳光透过明亮的玻璃窗，温柔地洒在课桌上，仿佛给整个教室披上了一层金色的纱衣。就在这时，英语老师李老师轻轻地拍了拍手，微笑着对同学们说：“同学们，下个月就是咱们学校的艺术节啦，每个班级都要准备一个节目参加表演哦。咱们班呢，就来表演一个课本剧——《Daming的生日惊喜》。”
李老师的话音刚落，教室里就像炸开了锅一样，同学们纷纷兴奋地议论起来。有的同学跃跃欲试，有的同学则有些犹豫不决。突然，一只小手高高地举了起来，那是诗妍的手。
诗妍的声音清脆而响亮，如同银铃一般：“老师，我想演 Lingling！”她的眼睛闪闪发亮，充满了期待和兴奋。诗妍可是班里的活跃分子，无论是朗诵比赛还是运动会，她总是冲在最前面，展现出无限的活力和热情。
听到诗妍的话，同学们都纷纷点头表示赞同，因为大家都知道，诗妍的英语水平很不错，而且她的表演能力也很强，一定能够把 Lingling 这个角色演绎得非常出色。
然而，就在大家都以为 Lingling 的角色已经确定下来的时候，翊尧“噌”地一下站了起来，笑嘻嘻地说：“那我演 Sam！我最会搞笑了！”他一边说，一边还做了个极其夸张的鬼脸，把全班同学都逗得哈哈大笑起来。
翊尧可是班里的“开心果”，他永远都是那么精力充沛，脑子里似乎装满了各种稀奇古怪的点子。每次有他在的场合，总是充满了欢声笑语。
憬珩挠了挠头，温和地说：“我可以试试Simon吗？”他性格开朗，做事稳重，是那种让人放心的类型。
而珺弛……他低着头，手指无意识地抠着课本边缘，直到李老师点名：“珺弛，你要不要试试Daming？”珺弛猛地抬头，脸微微发红，小声说：“我……我怕记不住台词……”
诗妍立刻转头，冲他眨眨眼：“别怕！我们一起练习，肯定能演好的！”她的笑容像阳光一样，让珺弛紧绷的肩膀稍稍放松了一点。
诗妍拿到剧本后，如获至宝般紧紧捧在手中，然后迅速拿起一支荧光笔，开始在台词上做标记。她的动作娴熟而迅速，仿佛已经对这个剧本了如指掌。
粉色的荧光笔在剧本上轻轻划过，那些温和的句子被标记得格外醒目。这些句子通常是角色之间的日常交流，没有太多的情感起伏，但却能展现出角色之间的关系和性格特点。
蓝色的荧光笔则用于标注普通对话，这些对话在剧本中占了相当大的比例，是推动剧情发展的重要部分。
而橙色的荧光笔则被诗妍用来标记那些情绪强烈的部分，这些台词往往是角色内心世界的真实写照，需要演员用更饱满的情感去演绎。
不仅如此，诗妍还在剧本的空白处画了一个“情绪曲线图”，详细地标注了每一句台词应该用什么样的语气来表达。这样一来，她在表演时就能更加准确地把握角色的情绪变化，让角色的形象更加立体和生动。
“Lingling说‘Wish you a happy birthday in advance’时，要微笑，语气轻快，但不能太夸张……”诗妍对着镜子，一遍又一遍地练习着这句台词，不断调整自己的表情和语气，直到自己满意为止。
然而，在排练过程中，翊尧的表现却让诗妍有些头疼。他所饰演的Sam是一个活泼的角色，这与翊尧本人的性格倒是颇为相似。但问题在于，翊尧总是喜欢在剧本的基础上自己加戏，这让原本就有些紧张的排练变得更加混乱。
当翊尧说完“Happy birthday！”后，突然来了个后空翻，这一举动完全出乎了所有人的意料，尤其是坐在一旁的憬珩，差点被吓得把剧本扔出去。
诗妍见状，双手叉腰，一脸严肃地对翊尧说道：“翊尧！剧本里可没有后空翻！”
翊尧却不以为然，笑嘻嘻地摊开双手，说道：“但这样不是更酷吗？”
诗妍无奈扶额：“……好吧，但只能在最后谢幕时做，不然会打乱节奏！”
珺弛的台词不多，但他总是说得特别轻，像蚊子哼哼。诗妍想了个办法——她拿来一个矿泉水瓶，说：“珺弛，你每说一句台词，就往瓶子里倒一点水，水越多，说明你的声音越大！”
珺弛试了试，第一次倒水时，水位只涨了一点点。诗妍鼓励他：“再来一次！想象你在跟全班说话！”
第三次尝试时，水终于涨到了瓶子的三分之一，憬珩和翊尧一起鼓掌：“好样的！”珺弛的脸又红了，但这次，他的嘴角微微上扬。
憬珩的Simon是个温和的角色，但他的表情总是有点僵硬。诗妍从书包里掏出一叠emoji贴纸：“你看，这句台词‘She's at the supermarket’可以用这个的表情，而‘Sorry, I can't. I'm on the phone’可以用这个……”
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