辩论风云
周一早晨，俞小舟站在教室门口，深吸一口气才推门进去。整个周末她都在准备今天的辩论赛，眼下挂着两个明显的黑眼圈。
"未来人，你看起来像被僵尸吸干了脑浆。"刘星在她身后冒出来，手里晃着一盒牛奶，"给，补补营养。"
俞小舟接过牛奶，小声问："你姐呢？"
"早来了，正和她的队友密谋呢。"刘星朝教室角落努努嘴。夏雪和三个女生围成一圈，正在低声讨论什么，桌上摊开一堆资料。
俞小舟突然觉得手里的牛奶重若千钧。虽然周六晚上夏雪对她的态度有所缓和，但辩论赛毕竟是正面对决，谁知道这位护弟狂魔会拿出什么杀手锏。
"别担心，你可是来自未来的高材生。"刘星拍拍她的肩膀，"我姐虽然厉害，但总比不上开挂的吧？"
"这不是开不开挂的问题..."俞小舟揉了揉太阳穴。她担心的不是输赢，而是在辩论中不小心说出什么"未来信息"。周六晚上她熬夜准备的资料里，已经尽量避开了那些2010年后才会普及的概念和技术。
上课铃响了，班主任李老师走进教室，身后跟着几位其他科目的老师，其中包括那位总是若有所思盯着她看的计算机老师——张老师。
"同学们，今天我们举行'中学生使用手机的利与弊'班级辩论赛。"李老师推了推眼镜，"评委由我和其他几位老师担任。正反双方准备好了吗？"
俞小舟和她的三位队友站起来走到讲台右侧，夏雪带领的反方则占据左侧。两队隔空相望，俞小舟发现夏雪今天穿了件浅蓝色衬衫，头发整齐地扎成高马尾，整个人散发着一种凌厉的气场。
"比赛分为立论、质询、自由辩论和总结四个环节。"李老师宣布规则，"每队各有四分钟立论时间，两分钟质询时间，八分钟自由辩论，最后各两分钟总结。现在，请正方一辩开始立论。"
俞小舟的队友王雨晴站起来，声音微微发抖："尊敬的老、老师，亲爱的同学们，今天我方的观点是，中学生使用手机利大于弊..."
王雨晴的立论中规中矩，主要围绕手机便于联系家长、可以查阅学习资料等常见论点展开。轮到反方一辩时，一个戴眼镜的女生站起来，语速飞快地列举了手机分散注意力、影响视力、可能导致沉迷等一系列问题。
俞小舟一边听一边在纸上记下要点，准备质询环节的问题。她注意到夏雪正专注地记录着什么，笔尖在纸上快速移动，偶尔抬头扫视对方队员，眼神锐利得像能看穿他们的思维。
质询环节，俞小舟站起身，向反方二辩提问："对方辩友提到手机会导致沉迷，请问你们如何解释那些不玩手机却沉迷小说、电视的同学？问题真的在于手机本身吗？"
反方二辩明显愣了一下："这...但手机更容易让人沉迷..."
"也就是说，关键不在于工具本身，而在于使用者的自制力，对吗？"俞小舟乘胜追击。
"我..."反方二辩求助地看向夏雪。
夏雪轻轻摇头，示意队友不要掉进陷阱。质询时间到，俞小舟只能坐下，但她已经成功让评委们记下了一笔——反方的"沉迷论"存在逻辑漏洞。
轮到反方质询时，夏雪亲自出马。她站起来，目光直视俞小舟："请问正方辩友，你们声称手机能帮助学习，那么当课堂上不断有同学因手机消息分心时，这种学习效率的提高如何体现？"
俞小舟的队友张浩结结巴巴地回答："可以...可以调成静音模式..."
"静音模式依然会有屏幕亮起，吸引注意力。"夏雪步步紧逼，"根据心理学研究，人类对突然出现的光线变化有本能反应，这意味着即使静音，手机仍会干扰课堂秩序。正方辩友如何解决这个问题？"
张浩哑口无言，额头渗出细密的汗珠。俞小舟在纸条上快速写下"课堂手机袋"，推给张浩，但时间已经到了。
自由辩论环节，战况更加激烈。俞小舟和夏雪成为各自队伍的主力，两人一来一往，语速飞快，教室里其他同学都屏息凝神，生怕错过任何一句精彩辩词。
"反方反复强调手机的负面影响，却忽视了它作为工具的中立性。"俞小舟站起来反驳，"就像菜刀可以切菜也可以伤人，关键在于如何使用。禁止使用手机无异于因噎废食！"
"正方辩友的比喻很有趣。"夏雪立即回应，"但菜刀在厨房外用途有限，而手机却能在任何时间、任何地点分散学生注意力。更重要的是，中学生自制力尚不成熟，需要一定外部约束。"
俞小舟感到一阵热血上涌："对方辩友认为中学生缺乏自制力，这是典型的刻板印象！事实上，适度使用智能手机能够培养我们的时间管理能力和自律意识——这些恰恰是未来社会最需要的能力！"
话一出口，俞小舟就后悔了。"未来社会"这个词太危险了。她余光瞥见那位张老师突然坐直了身体，目光灼灼地盯着她。
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