时光匆匆，一个月的时间转瞬即逝。苏婉和威廉的语言学习成果显着，苏婉如今已能够用英文与威廉进行简单对话。阳光洒在庭院中，她微微扬起下巴，眼眸明亮，用流畅的英文说道：“William, the weather is really nice today.（威廉，今天天气真好。）”威廉微笑着回应：“Yes, it is. Perfect for a stroll.（是啊，很适合散步。）”
他们的交流虽不算复杂，但充满了活力。威廉的汉语也有了进步，尽管说得还是有些蹩脚。他用不太标准的发音对苏婉说：“苏姑娘，这花……真好看。”苏婉抿嘴轻笑，耐心地纠正他的发音细节。
就在他们沉浸在语言交流的乐趣中时，白逸尘一袭白衣，悄然踏入庭院。他原本温润的目光，在看到苏婉和威廉用英文谈笑风生的那一刻，瞬间闪过一丝落寞与吃味。
白逸尘走到他们身边，微微拱手，语气中带着一丝不易察觉的酸意：“二位聊得倒是欢快。”苏婉笑着介绍：“逸尘，我和威廉在练习英文交流呢，这一个月收获颇丰。”
白逸尘心中有些不是滋味，他暗自较劲，心想：“威廉能做到的，我也一定能。”于是，他提出也要一起学习英文，希望苏婉和威廉能帮忙指导。
威廉热情地答应：“Wele to join us.（欢迎加入我们。）”苏婉也点头表示赞同。
刚开始学习，白逸尘就遇到了难题。英语的发音规则对他来说犹如一团乱麻。威廉教他“Hello”这个简单的单词，白逸尘努力模仿，却总是把重音放错位置，说成“Hel lo”。威廉耐心地重复示范，用手示意白逸尘感受发音时嘴唇和喉咙的动作：“The stress should be on the first syllable, like this, He - llo.（重音应该在第一个音节上，像这样，海 - 喽。）”
白逸尘跟着练习了几遍，可还是有些偏差。苏婉在一旁鼓励道：“逸尘，别着急，慢慢来。发音是需要时间练习的。”白逸尘微微皱眉，眼中满是不服输的劲头：“我定要学会。”
学习字母的时候，白逸尘又被字母的大小写和发音弄得晕头转向。他把“G”读成和“J”相似的音，威廉笑着纠正：“No, no. The sound of 'G' is different. Listen carefully.（不，不。‘G’的发音不一样。仔细听。）”威廉又详细地讲解了字母发音的区别，还通过写在纸上对比的方式，帮助白逸尘理解。
随着学习的深入，语法问题又成了白逸尘的“拦路虎”。威廉教他简单的一般现在时，例如“I go to school every day.（我每天都去上学。）”白逸尘试着模仿造句：“I goes to market every morning.（我每天早上去市场。）”威廉无奈地摇摇头：“Remember, for the first and second person singular, we use the base form of the verb. It should be 'go', not 'goes'.（记住，对于第一和第二人称单数，我们使用动词的原形。应该是‘go’，而不是‘goes’。）”
白逸尘认真地听着讲解，把规则记在心里，可一到实际运用时，还是会出错。他有些沮丧：“这英文着实难学，我怕是学不好了。”苏婉温柔地安慰他：“逸尘，万事开头难，只要坚持下去，一定会有进步的。你平日里那么聪明，一定可以的。”
在苏婉的鼓励下，白逸尘更加努力。他每天早起晚睡，反复练习发音和语法。他找来一些英文的书籍和信件，对照着学习。遇到不懂的地方，就向苏婉和威廉请教。
威廉看到白逸尘如此努力，也不藏着掖着，把自己学习汉语时总结的一些小窍门分享给白逸尘。比如利用联想记忆法来记单词，把“pest”（害虫）这个单词想象成一个长得很讨厌的小虫子。白逸尘试着用这个方法，果然记住了不少单词。
苏婉则帮白逸尘整理语法笔记，把重点和易错点都标记出来。她还会用生动的例子来解释语法规则，让白逸尘更容易理解。
尽管白逸尘的进步速度相对较慢，但他从未放弃。有一次，他们三人在花园中交流学习心得。白逸尘鼓起勇气用英文说道：“I want to improve my English quickly.（我想快点提高我的英语。）”虽然发音还有些生硬，但他坚定的语气让苏婉和威廉为之动容。
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