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“小秦老师，你别不高兴了！来来来，我这里有好吃的，我儿子从国外带回来的，尝尝。”
“谢谢，这个太甜了，我不想吃！”
闻映台走出去了，秦不觉倒是回来了。
梁老师瞥见闻映台没放好的笔记本，目光动了几动，热情地拿出零食，拉住了面色不算愉快的秦不觉。
秦不觉不习惯他突如其来的友好——以前，梁老师明面上说他是教师之家的培养出来的栋梁之材，暗里没少和贺老师说他是个关系户，对他的教学能力时不时透露的怀疑，比闻映台挑剔他还刺人！
所幸，他的心理够强大，不像“闷嘴葫芦师傅”给刺了几下就写出那封信。他想创新授课照样创新，他尽可能运用自己在大学接触的前沿知识与技能，结合父母所在示范校最新的教、研方法，来不断提升、展示自己够硬的教学能力。
当他的教案被年级组长与其他语文老师惊叹，在办公室赞不绝口时，梁老师再不服气也说不出反驳的话来。秦不觉感觉自己赢了，赢在他和闻映台有一样的气质！
所以，刚才秦不觉气哼哼到操场上跑了几圈以后，就感觉没什么问题了，可以回来备课啦。
梁老师看着秦不觉无所谓的样子，就头疼这家伙皮糙肉厚不知冷暖。
看着左右无人，梁老师索性走到闻映台的办公桌前，把她常用的笔记本悄悄抽了出来。
秦不觉吓了一跳：“你干嘛？趁闻老师不在动人家东西不合适的！”
“备课的本，又不是日记，看看不要紧的。”梁老师讪笑，坚持把笔记本打开，推到秦不觉面前，“你看看她这里面记了什么再说。”
“我不看！”秦不觉看不惯梁老师如此的做派，面对笔记本，把头扭了过去。
梁老师气急无奈，只能自己找出、念着闻映台笔记本上的部分内容：“八年级下学期第一周，小秦老师公开课，《社戏》，优点，课文讲解方式独特，内容新颖，课堂气氛活泼，很能吸引学生注意力……”
秦不觉忍不住支耳听着，心里得意，忽然有点想念他那“闷嘴葫芦师傅”。
梁老师不高兴地瞥着他，继续念：“欠缺：引入课外内容过多，没有清晰向学生突出《社戏》的中心思想，与学生过于活跃与长时间的互动分散了学生课文学习的专注，得不偿失……”
“什么叫得不偿失啊？”秦不觉“唰”地站了起来。
那节公开课，他精心预备了不少时候，引入的课外内容相当丰富，自信能帮助班里缺少大量阅读基础的学生拓展新知识，怎么就变得得不偿失了？
当时课后，闻映台也没和他提出这样的意见！
她背后使劲挑刺，不过还是想证明自己，把他这个高才生比下去么？
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