秦元玉看着他如此笑容一时还有点不适应——打从她进校，接触到这位副校长一直是不愠不火、不喜不怒的风格，遇着什么事，都是老好人的和善，可打从内心的喜悦却感觉不到。
用个不算恰当的比喻：周亚民那心态，就像无风吹动亦无活水来的池子，容纳着种种枯叶，在烈日下晒得奄奄一息快要干了！
对于松宁三中整体相对消极而散漫的工作风气，周亚民也曾在秦元玉到来时说到过一些现象。可应对那些现象，他表达的意见几乎全是无奈，“没什么好办法”“拿他们没办法”是惯用的两句口头禅。
而且，身为副校长的他在各项工作中也是被动与逃避的。在秦元玉努力想推动工作与革新时，周亚民虽不反对，暗中赞成，但极少在明面上支持，生怕得罪了哪一位似的，异常小心谨慎。
如此的他在教师群体中的威望可想而知，对于秦元玉的助力甚至不如陈林浩！
看着难得主动跑来，向自己透露好消息的周亚民，秦元玉由心地高兴，邀请他细聊！
周亚民把王岩在这周物理教研组会议上，用心制订的教学计划，提出的教案更新方案一一说了，感叹：“我和他都带物理课，他不用劲，我实在累得很！他这一用劲，我就轻松多了。”
“呵呵……”秦元玉咧了咧嘴，欲言又止。
周亚民的开心不减：“市、区因为那个项目，安排一群名师陪您随机听课，这效果是真好。现在也不止物理组，语文、英语、数学、信息……各科老师上课的投入度和认真度整体都有提升。名师们的经验、思路都可以借鉴和学习！”
秦元玉点头：“随机听课是一剂‘强心针’，借用外部力量，激发出我们教师潜藏的授课责任心，同时用示范教学帮助大家拓宽教学思路、寻找和弥补自身不足，提高教学动力。”
“照这个模式，我们提升教学质量不用愁了！”周亚民的笑容更盛。
“这样有点太乐观了！”秦元玉改点头为摇头，“光依靠外部力量来提升，肯定不长久！真要让我们的教师把教学动力与责任心保持住，还得多下功夫！”
“多下功夫？”周亚民的笑容略收，“您是说专家指导团来的时候提到：给予我们的老师职业发展的机会吗？”
***
“章校……您有空吗？”
“贺老师？请进！”
应聘人员全部试讲结束，章形树回到办公室，认真收阅各科评课教师发来的评价表。
他未关的办公室门被一种特别的节奏敲了敲，随即探进贺老师的笑容。
章形树有些意外，合上笔记本电脑，带着诚意请贺老师进门。
贺老师往身后瞧了两眼，才走进办公室，并随后关了门。
“是有什么事吗？”章形树见状，心里有了几分猜测。
贺老师开口的内容，没有出乎猜测的范围，“校长，几位同事听到消息，都推我来问问：那个项目，是不是会给我们带来评高的机会？”
“……没错！”章形树心中掂量数下，不予否认，还进行补充：“除了这个，还会大力培养优秀老师与班主任，想办法推动我们的教师品牌！”
“太好了，我们总算有出头的机会了！”贺老师喜形于色，“这样我们都有奔头了！”
“嗯！”见她高兴雀跃，章形树也由衷地欣慰，却不忘提醒：“但大家也不能因为这个太乐观！”
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