在未听到他人对我们学校的这类描述之前，我一直认为学校它本就是这样。多至三五名老师，一到六年级中最多的十来人，少则两三人，规律基本都是从下往上依次递减，这是因为很多学生随着学年的升高都选择了镇上。当然，如果此前一年仍还普遍的育红班能留存下来，或许这里并不会如此凄凉，只是我生来不巧，没机会体验到校园里熙熙攘攘的模样。在课堂上，三两个班并坐在一起，所有人都用着本应五彩斑斓实为黑白的书本，黑板被老师划分出多个区域，不同的学生轮换着自习和听讲。而这种种留存在脑海中的小学校园模样，一些是我看见的，一些则是听外公谈论其他村子学校时所进行的联想。
有时我会和令霄同处一个课堂，总能看到他认真而又坚定，一改玩乐时嘻嘻哈哈的模样。每当这时，我也愈发想要和他一样，好好学习，以后在全镇联考上取得耀眼的成绩，让父母看到我也可以为学校争得荣光。
关于令雯，她的不显山不露水一如既往，原因或是平常的乖巧模样。从来都是别人说什么便做什么的她，把这种不去主动的状态放在学习上。只要离了令霄和老师的指挥，一会便没了方寸，又自顾自地不知道为了什么而犹豫彷徨。
当然，除此之外更深层的原因是她本就不爱学习。我听过刚上学时的她便有讲，她以后肯定要超过她哥哥，奈何无论她怎么努力，丝毫没有一点能实现的迹象。最后的挣扎是想买当时昂贵资料书的愿望，而奶奶的断言无情地破灭了她的这种幻想，同时还有她此项不切实际的理想。
从此，她再未有过异议。毕竟这就是她，只爱笑不爱哭，只爱听不爱讲，对谁都犹如世上最体贴的知心人一般。眼里没有自己，全是他人，如若真的要她忤逆了别人，那以后日子对她来说便和活不下去一样。而且事后按她自己的话来讲：“奶奶说过，越大越要懂事，雯雯现在都已经上学了，更要体谅家里的不容易了。”
单从这点上可见，令雯自始至终都比令霄和我成熟很多。但我们却不自知，只会将她看作妹妹，带她干些幼稚的事情。虽然一起玩耍时总能感觉到她欢快的脸上掺杂着或无趣或烦躁的神情，却也未曾想过问过她这样愿不愿意、开不开心。
可惜，确实是令霄我哥俩当时太天真、太单纯，令雯真正的感受一直被冷落，若是我们能及时去理解、开导她，后边她也不能有此可怜人生。
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