《乡村手工艺传承与创新之路》
叶立航和吴林的故事来到了第 141 章，这一次，他们将目光聚焦在了乡村手工艺的传承与创新上。
在他们所生活的乡村，有着许多独具特色的手工艺，如竹编、木雕、刺绣等。然而，随着现代工业的发展和城市化的推进，这些手工艺逐渐式微，面临着失传的危机。叶立航和吴林决定挺身而出，为传承和发展这些珍贵的手工艺贡献自己的力量。
他们首先深入乡村，拜访那些身怀绝技的手工艺人。然而，许多手工艺人年事已高，且他们的子女大多不愿意继承这门手艺，认为无法带来丰厚的收入。叶立航和吴林耐心地倾听手工艺人们的故事和忧虑，表达了自己想要传承和发扬这些手艺的决心。
在学习手工艺的过程中，他们遇到了诸多困难。这些手工艺的技艺复杂，需要长时间的练习和积累。叶立航和吴林白天要忙于工作，只能利用晚上和周末的时间刻苦钻研。但由于基础薄弱，他们的进步缓慢，常常感到沮丧和迷茫。
吴林为了掌握刺绣的精细针法，手指被针扎得伤痕累累。叶立航在学习木雕时，因为操作不当，几次险些受伤。但他们没有放弃，互相鼓励，不断地向手工艺人请教，一点点地提高自己的技艺。
为了让更多人了解这些乡村手工艺，他们决定举办手工艺展览。然而，筹备展览的过程充满了挑战。寻找合适的展览场地、筹集展览资金、设计展览布局等，每一个环节都需要精心策划和协调。
他们四处奔走，寻求政府和企业的支持。但一些部门和企业对他们的想法并不感兴趣，认为这只是小众的活动，没有太大的商业价值。叶立航和吴林没有气馁，不断地完善展览方案，用自己的热情和诚意打动了一些合作伙伴，终于获得了部分资金和场地的支持。
在展览的宣传方面，他们也遇到了难题。由于乡村地区的宣传渠道有限，他们只能依靠社交媒体和当地的广播进行宣传。但效果并不理想，前来参观展览的人数远远低于预期。
为了吸引更多的观众，叶立航和吴林决定亲自到周边的学校和社区进行宣传，向人们介绍乡村手工艺的魅力和价值。他们还组织了一些体验活动，让观众可以亲自参与到手工艺的制作过程中，感受其中的乐趣。
在传承手工艺的过程中，他们发现年轻人对手工艺的兴趣不高，认为这是过时的技艺，没有发展前景。为了改变年轻人的看法，叶立航和吴林决定与学校合作，开展手工艺进校园的活动，开设手工艺课程，培养学生们的兴趣。
但在课程的设置和教学方法上，他们又遇到了问题。学校的课程安排紧张，手工艺课程的时间有限，无法让学生深入学习。而且，传统的教学方法枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。
吴林开始研究适合学生的教学方法，将手工艺与现代设计理念相结合，激发学生的创造力。叶立航则与学校沟通，争取更多的课程时间和资源支持。
家庭方面，由于全身心投入到手工艺的传承工作中，他们对自己的家庭照顾不足。孩子抱怨父母陪伴的时间太少，父母也对他们的忙碌表示不理解，认为他们应该把更多的精力放在家庭上。
叶立航和吴林感到十分愧疚，但他们坚信自己所做的事情意义重大，希望能够得到家人的理解和支持。
叶立航和吴林在乡村手工艺传承与创新的道路上奋力前行，尽管在拜访手工艺人、筹备展览等方面取得了一些进展，但前方的困难依旧如重重迷雾，笼罩着他们的前行之路。
他们发现，虽然举办了手工艺展览，但展览的影响力远远不够。前来参观的大多是周边的居民，而且很多人只是走马观花，对这些手工艺的内涵和价值并没有深入的了解。为了提升展览的质量和吸引力，他们决定邀请更多知名的手工艺人参与，展示更高水平的作品。
然而，联系这些手工艺人并非易事。许多知名手工艺人事务繁忙，对他们的邀请并不感兴趣。叶立航和吴林不断地打电话、发邮件，甚至亲自上门拜访，向他们阐述乡村手工艺传承的重要性和这次展览的意义。经过无数次的拒绝和挫折，终于有几位手工艺人被他们的真诚所打动，同意参加展览。
但新的问题又随之而来。这些手工艺人的作品运输和保险费用高昂，他们有限的资金根本无法承担。吴林四处寻找廉价而可靠的运输公司，叶立航则试图与保险公司协商降低保费。经过艰苦的谈判，他们终于在费用上达成了一些妥协。
在与学校合作开展手工艺课程的过程中，他们也遇到了诸多教学上的难题。由于学生们的年龄和基础不同，统一的教学内容和方法无法满足所有人的需求。有些学生进步很快，而有些学生则感到吃力，逐渐失去了兴趣。
叶立航和吴林决定根据学生的实际情况进行分层教学，为不同水平的学生制定个性化的教学计划。他们还组织了学生作品展示和评比活动，以激发学生的竞争意识和创作热情。但这又增加了他们的工作负担，他们不得不花费更多的时间和精力准备教学材料和评估学生作品。
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