选篇斟酌费思量，老少皆宜韵味长。
书少犹寻新颖句，盼凭佳作焕华光。
走进老师们所在的办公室，只见林晓峰和张龙老师正坐在那儿，桌上堆满了各种各样与朗诵比赛相关的资料，那些纸张有的都已经发黄发脆了，边角都卷了起来，一看就是反复翻阅过好多回，被不同的人传来传去，摩挲得破旧不堪了。两人时而低头翻阅，时而相互交流几句，那眉头时而紧皱，时而舒展，看样子也是在为这朗诵比赛的事儿忙活得热火朝天呢，全然不顾这艰苦的条件，一心只想把比赛办得尽量好一些。
李秀脸上挂着亲切的笑容，热情地和大家一一打了招呼，随后便把在路上跟张悦说的想法详细地讲了出来，还不忘补充道：“我觉得这比赛呀，重中之重就是得让每个孩子都参与进来，都能实实在在地从中得到锻炼，可不能只成了那几个胆子大、表现欲强的孩子的事儿，得让每一个孩子都有收获，这样这比赛办起来才有意义呢，你们觉得呢？虽说咱现在条件艰苦，可不能让孩子们觉得这活动就是走个过场呀，得让他们真真切切地感受到乐趣和成长呢。”
林晓峰听了，微微托着下巴，沉思了一会儿后说道：“确实是个好点子呀，不过这挑哪些孩子做示范可得好好斟酌斟酌呢，毕竟这关乎着能不能带动起其他孩子的积极性，得选那种既能展现出十足的热情，又能让其他孩子心甘情愿跟着学的才行呢。而且呀，不同年级的孩子情况也不太一样，性格、能力各有差异，得综合考虑一下哦，可不能草率决定了。现在这情况，咱们可得把每个细节都考虑周全咯，不然一个不小心，这比赛就办砸了呀，孩子们得多失望呢。”
张龙老师推了推鼻梁上那副略显陈旧的眼镜，那眼镜腿儿都用布条缠着加固了好几圈呢，镜片子上还有几道划痕，看着模模糊糊的，他却顾不上这些，深表赞同地点点头，接着说道：“没错，我觉得可以从高年级里挑几个平时就对朗诵有着浓厚兴趣，在班里也比较有号召力的孩子，他们毕竟经验相对丰富些，能够起到更好的带头作用，给其他同学做个好榜样。然后呢，再从低年级里选几个活泼大胆一点的孩子，让他们给其他小同学鼓鼓劲儿，这样各个年级的孩子都能参与进来，互相带动，气氛也就起来了。就是咱这资源有限，到时候组织练习啥的，可能得多费些心思了。”
大家你一言我一语地讨论着，每个人都积极地发表着自己的见解，整个办公室里的氛围格外热烈，仿佛那空气中都弥漫着对朗诵比赛的热情与期待，让人暂时忘却了周围艰苦的环境。这时，张悦像是突然灵光一闪，想起什么似的，眼睛一亮，说道：“哎，对了，嫂子，除了选示范的孩子，场地布置也重要着呢，得布置得热热闹闹的，让孩子们一走进那教室，就觉得眼前一亮，特别新鲜，一下子就有想朗诵的冲动，那感觉肯定棒极了。虽说现在物资匮乏，可咱多动动脑筋，总能想出些办法来的呀。”
一提到场地布置，众人的话匣子就像被打开了的闸门一样，各种各样的想法纷纷涌了出来。有人提议在教室里挂满彩色的纸条，纸条上用漂亮的字体写上一些鼓励的话语，像“勇敢秀出自己，你就是小明星”“朗诵的舞台，等你绽放光彩”之类的，可那时候彩色纸条哪那么容易找呀，得自己动手用染了色的纸裁出来呢。就为了那点儿纸，估计还得四处搜罗搜罗，看看谁家有剩下的边角料能拿来用用。让孩子们一抬头就能看到这些暖心又充满力量的鼓励，自信心一下子就能提起来；有人说可以在讲台前摆放几盆娇艳欲滴的鲜花，可那时候鲜花在村里可是稀罕物，自家种的都不舍得摘，估计得去村里谁家的院子里好说歹说借几盆，还得保证完完整整还回去呢。那绽放的花朵、鲜嫩的绿叶，能为整个教室增添几分生机与活力，让整个氛围变得更加温馨宜人，孩子们站在这样的环境里朗诵，心情都会格外舒畅；还有人建议在教室后面设置一个小小的展示区，把孩子们准备朗诵的诗歌内容精心做成卡片展示出来，那卡片就得用硬一点的纸壳自己裁剪制作了，纸壳也不好找呀，说不定得把家里的旧纸盒拆了来用，然后再一笔一划地写上字，这样大家在等待上场的时候，就能提前熟悉了解一下别的同学要朗诵的内容了，彼此之间也能多些交流和互动呢。
商量好这些后，大家又开始讨论起选诗歌的事儿。林晓峰率先发言道：“我觉得选诗歌可得慎重呀，得选那些朗朗上口，孩子们容易理解的，要是诗歌太难了，孩子们理解起来都费劲，朗诵的时候肯定也带不出感情呀，效果可就大打折扣了。现在这书本也不多，好多孩子能读到的诗就那么几首，咱还得自己再找点适合孩子们的朗读的东西，也不知道还能不能找到些新的、适合孩子们朗诵的诗篇呀，真是愁人呢。”
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