通常而言，学报编辑无非就是编编稿子，确保按时出刊便罢。非凡的同事们就是这样，年复一年，工作内容毫无变化。
然而，非凡却不甘心这样庸庸碌碌，他总是绞尽脑汁地琢磨着弄出些新名堂。
按照戴老师的说法，在高等院校工作，应该参与教学工作。非凡思考，自己能教什么课？
在编辑稿件时他发现，作者出现的频率颇高问题偏于同质化，说白了就是问题大同小异。为了解决这一难题，非凡萌生出编印资料供作者学习的念头，还打算组织作者上课，由他亲自讲授科技论文写作知识。
非凡将自己的想法汇报给李主任，李主任对非凡积极想事做事的态度喜闻乐见，自是欣然表示支持。但他也提及了一个颇为具体且棘手的问题，那便是经费短缺。即便你张非凡授课不要讲课费、编写资料不要稿费，可印制资料必然需要资金投入。非凡说自己再想想办法。
由于学报编辑部和学校科技处同属一个党支部，上半年自己经历了多次检讨，非凡也由此渐渐结识了科技处的苏处长。非凡觉得，苏处长为人甚好。每次检讨，苏处长总会频频为他打圆场，生怕这年轻人说错话，从而引发大家更多不好的想法。
非凡寻思着，科技处设有打印室，能否请求他们免费帮忙打印呢？于是他找到苏处长，直截了当地袒露了自己的想法。
苏处长一直都认为非凡相当出色，上次的过错纯粹是年轻人不成熟的冲动之举，实际上谁心里都清楚他哪有什么政治图谋，不过是有些老同志惯用老办法处理问题罢了，苏处长不好多言。后来他干脆找李主任商议，还叫来组织部的领导，一次性把事情解决，总算让非凡得以解脱。
特别是听闻非凡讲这不要那不要钱，苏处长甚是感动，就凭非凡这种为事业拼搏、无私奉献的精神，他都必须力挺。他当即说道：“你的资料统统交我签字，然后让打印室打印。一律免费！”
1987 年下半年，非凡全面启动自己的“教写作课计划”。他准备以开讲座的形式讲授写作课。为了吸引众人前来聆听讲座，他在研究生宿舍张贴醒目的海报，并在各学院办公室外面的公告栏发布消息。主打的广告语稍带诱惑：
“各位年轻的教师们和研究生们，你们是否正面临或即将面临艰巨的论文写作任务呢！
来，来，来！学报编辑部的“小张”多次参加科技论文编辑规范研讨班。他学成归来，渴望与大家分享科技论文写作的规范。
连续三天晚上哦，让我们相聚一堂，共同探讨一个话题——如何写好科技论文！”
要知道，非凡将听课对象精准定位为年轻教师和在读研究生，只因他惧怕老同志们指责他“不知天高地厚”。
非凡的第一堂讲座是“怎样写作论文的英文文摘”。着重讲解了英文摘要的类型、结构要素以及常用的句式句法，并且告知大家，论文的文摘，不管是中文文摘还是英文文摘，都是有模板格式可循的。
第二堂讲座是“主题标引规范”。非凡主要介绍了《汉语主题词表》的使用。
《汉语主题词表》是作为“汉字信息处理系统工程”的配套项目精心编制而成，于 1980 年正式出版。该词表涵盖了各个学科专业，收词丰富，编制体例规范，对推动中国主题标引工作的开展以及促进专业叙词表的编制发挥了至关重要的作用。当然，后来，伴随着信息技术的迅猛发展和学术交流方式的深刻变革，科技论文中的主题词逐渐被关键词所取代。
最后一堂讲座是《科技论文写作规范》。涵盖了科技论文各个组成部分的规范要求。由于内容繁多，非凡滔滔不绝地讲了两个多小时，还与大家互动答疑了半个多小时。
这三堂讲座皆是座无虚席，令人意想不到的是，一间仅能容纳 100 人的教室竟然被挤得满满当当，甚至还有人只能站着。资料虽印制了 100 份，可依旧有不少人未能拿到，只因有些人一人就拿了不止一份。
李主任和编辑部的所有同事都全程参与了，他们万万没想到会出现这般热闹的场面和盛况。
李主任还带着非凡专程前往苏处长办公室，详细讲述这次科技论文写作规范讲座的情况。李主任的满心欢喜溢于言表，苏处长也高兴得眉开眼笑。甚至还说道：“张非凡你去教务处请示一下，看能否在本科生中开设科技写作选修课。”
一语惊醒梦中人。非凡正在思考如何将“教写作课计划”进一步扩大呢！他兴奋地说道：“我真得去看看。其实这科技写作确实相当重要！”
非凡到教务处一打听，原来农业经济管理学院早就开设了《应用写作》选修课，选修的同学众多，正缺老师呢。并且透露，成人教育部的函授生也开设了这门课，同样缺老师。
弟弟不凡不正在农业经济管理学院读书吗，他去找不凡要了教材，发现科技写作是整个《应用写作》的一章，篇幅较长。内容还算丰富。非凡心里有底了。
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