“进来吧。”董念说着，将手中的文件放到一旁。
办公室的门被轻轻推开，走进来的是学校教导处的小李老师。小李老师看起来有些局促，手里紧紧地攥着一叠文件袋，“董董，陶总，这是你们要的各班学生对于课程改革意向的调查问卷结果。”
“太好了，辛苦你了，小李老师。”董念接过文件袋，示意小李老师坐下说话。
“我们这就开始整理。”陶燃说着，拉开椅子准备开始工作，却被董念拦住了。
“不用着急，我们直接去班级里看看。”董念说着，拿起一份问卷，目光扫过上面的内容，眉头微微皱了起来。
接下来的几天，董念和陶燃走遍了学校的各个班级，和学生们面对面交流。他们发现，学生们对于增加实践课程的想法其实很感兴趣，尤其是理科实验和社会实践这类课程。问卷上很多学生都写满了期待，例如“希望可以自己动手做实验，而不是只在书上看图片”、“想去博物馆、科技馆实地参观学习”，诸如此类的想法比比皆是。
然而，在兴奋和期待之余，学生们也表达了自己的担忧。他们担心实践课程会占用原本紧张的学习时间，影响到考试成绩，毕竟在升学的压力下，分数仍然是大多数家长和学生最看重的指标。
“看来，大家的顾虑也并不是完全没有道理。”结束了一天的调研，董念和陶燃回到办公室，两人都有些疲惫，但内心却更加坚定了改革的决心。学生们真实的想法让他们意识到，这场改革不仅仅是为了学校的发展，更是为了给孩子们提供更优质、更全面的教育。
第二天一早，董念和陶燃再次敲响了校长办公室的门。
“林校长，我们对学生进行了更深入的调研，发现他们……”董念将整理好的调研结果递到林校长面前，详细地讲述了他们的发现和思考。
林校长认真地听着，不时地翻看着手中的资料，眉头紧锁。学生们对实践课程的期待让他感到意外，但也更加担忧改革可能带来的风险。
“你们的调研结果我很重视。”林校长沉吟了片刻，缓缓说道，“学生们的想法确实值得我们深思，但改革不是儿戏，我们必须慎之又慎。我需要看到更完善、更成熟的方案，才能做出最终的决定。”
“我们明白，我们会尽快完善方案。”董念和陶燃对视了一眼，他们知道，想要说服林校长，还有很长的路要走。
“这是我们初步拟定的方案框架，请您过目。”董念说着，将一份文件递了过去，然而，当她看到林校长拿起文件时，办公室的门再次被敲响了……
“咚咚咚”——敲门声再次响起，打断了董念的思绪。林校长略有不悦地皱了皱眉，却还是沉声说道：“请进。”
门被推开，走进来的是一位精神矍铄的老人，花白的头发梳得一丝不苟，戴着一副金丝边眼镜，脸上带着学者特有的儒雅和睿智。
“陈教授，您怎么来了？”林校长看到来人，立刻起身相迎。
这位陈教授是教育领域的资深专家，在课程改革方面有着丰富的经验，一直是林校长十分敬重的前辈。这次听说学校要进行课程改革，他特意赶来，想了解一下情况。
“我来看看你们这些年轻人，是不是又在搞什么新花样。”陈教授笑着说道，目光落在了董念和陶燃递交的方案上。
林校长将方案递给陈教授，并将董念和陶燃的调研结果也一并做了介绍。陈教授仔细地翻阅着文件，不时点头，偶尔也会提出一些问题，董念和陶燃都认真地做了解答。
“想法很好，调研也很充分，看得出来你们花了不少心思。”陈教授看完后，对他们的工作给予了肯定，“不过，改革不是一蹴而就的事情，需要考虑的问题还有很多，尤其是师资方面，你们打算怎么解决？”
陈教授一针见血地指出了问题的关键。现有的教师大多缺乏实践教学的经验，如果不能解决师资问题，再好的方案也难以落地实施。
董念和陶燃也意识到了这一点，他们原本计划对教师进行培训，但是现有的师资力量不足，如果抽调老师去培训，就会影响到正常的教学进度，这是一个两难的抉择。
就在他们一筹莫展的时候，更大的压力接踵而至。家长代表王女士不知从哪里得知他们还在推进改革，开始在家长群里散播不利于他们的言论，声称他们不顾学生实际情况，盲目追求创新，会导致学生学习负担加重，成绩下滑。
王女士的言论在家长群体中引起了轩然大波，一些原本中立的家长也开始动摇，纷纷打电话到学校，表达对改革的担忧和反对。一时间，董念和陶燃承受着巨大的舆论压力，改革方案的推进也陷入了僵局。
“我们现在该怎么办？”办公室里，陶燃看着手机上不断弹出的消息，眉头紧锁，这些消息大多是对他们的质疑和批评，甚至还有人身攻击，这让他感到无比的沮丧和无力。
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