花老师的声音轻柔而温和，就像一阵春风，慢慢地吹散了林小满心头的迷雾。林小满认真地听着，不时点头，努力消化着老师讲解的思路。听完讲解后，她拿起笔，按照花老师教的方法，试着解方程。
她先对等式左边进行通分，将 x÷80 化为 5x÷400，x÷100 化为 4x÷400，那么方程就变成了(5x - 4x)÷400 = 5，也就是 x÷400 = 5。最后，为了求出 x 的值，她在等式两边同时乘以 400，解得 x = 2000。
当她算出答案后，心里还是有些不确定，毕竟这道题对她来说难度不小。于是，她抬起头，用询问的眼神看向花老师。花老师微笑着点点头，眼中满是鼓励和肯定：“做得很好，小满，就是这个答案。你看，只要按照思路一步一步来，应用题也没有那么难，对吧？”
这时，红色小精灵欢快地飞过来，手里拿着一枚闪闪发光的能量币，递给林小满，嘴里还不停地夸赞着：“这次的题目有一定难度，你能做出来，很棒哦！说明你昨天学到了不少知识呢，继续加油呀！”
林小满接过能量币，心里充满了成就感。她深切地感受到，在这个神秘的时间循环里，自己正一点点地克服对数学的恐惧，数学能力也在不知不觉中得到了提升。
另一边，宋浩拿到的题目是一道几何证明题：“已知在△ABC 中，AB = AC，D 是 BC 边上的中点，求证：AD⊥BC。”宋浩微微眯起眼睛，仔细地分析着题目。他在脑海中迅速回顾等腰三角形的相关性质，等腰三角形底边上的中线、底边上的高和顶角平分线互相重合，这就是着名的“三线合一”定理。
因为题目中明确给出 D 是 BC 边上的中点，所以 AD 是底边上的中线。根据“三线合一”定理，AD 同时也是底边上的高，所以可以直接得出 AD⊥BC。理清思路后，宋浩胸有成竹地在练习本上写出了严谨的证明过程。
他刚写完，一个数学精灵就飞过来检查。精灵仔细地看了一遍证明过程，满意地竖起大拇指，然后同样给宋浩递上了一枚能量币。宋浩接过能量币，脸上露出自信的笑容。他知道，每一次成功解出难题，都是自己数学能力提升的见证，也离打破时间循环更近了一步。
在接下来的日子里，时间依旧在不断循环。每一天，同学们都会在同样的场景中开始复习，接受数学精灵们给出的各种难题考验。题目越来越难，涉及的知识点也越来越广泛，从代数到几何，从简单的计算到复杂的推理证明，仿佛是一场全面的数学大挑战。
但同学们并没有被困难吓倒，相反，他们在这个循环的过程中，逐渐找到了学习数学的乐趣和方法。他们不再把解题当成一种负担，而是看作是一场与数学精灵的智慧较量。每一次成功攻克一道难题，都能让他们感受到满满的成就感，也让他们对数学的兴趣愈发浓厚。
花老师虽然不知道为什么时间会陷入循环，但她敏锐地感受到了同学们身上发生的巨大变化。曾经那些对数学有些畏惧的同学，如今都变得积极主动；课堂上的讨论也越来越热烈，同学们之间互相交流解题思路，分享学习心得，形成了一种前所未有的良好学习氛围。看到同学们如此热爱数学，如此努力地提升自己，花老师的心里感到无比欣慰。
在这个神秘的时间循环里，同学们就像一群勇敢的探险家，在数学的浩瀚海洋中不断探索前行。他们在挫折中学会坚持，在困难中寻找突破，每一次解题的过程都是一次成长的历练。而那一枚枚数学能量币，就像是他们成长路上的勋章，见证着他们的努力和进步。随着时间的推移，同学们收集的能量币越来越多，他们离打破时间循环的目标也越来越近。然而，数学王国的考验似乎永无止境，更难的挑战还在前方等待着他们。但同学们毫不畏惧，因为他们坚信，只要团结一心，凭借扎实的知识和不懈的努力，一定能够打破这个神秘的时间循环，让时间重新流动，开启新的学习篇章。
在这个看似无尽的循环中，每一次解题都是对知识的深度挖掘，每一次思考都是对智慧的勇敢挑战。同学们在数学的世界里砥砺前行，他们的眼神中闪烁着坚定的光芒，那是对知识的渴望，对胜利的执着。而花老师始终陪伴在他们身边，如同明亮的灯塔，为他们指引着前进的方向，给予他们鼓励和支持。在这场奇妙而神秘的数学之旅中，他们共同书写着属于自己的精彩故事，等待着时间循环被打破的那一刻，去迎接更加广阔的知识天地。
随着时间循环的持续，同学们之间的默契也越来越深厚。他们学会了分工合作，遇到难题时，会根据各自的优势进行讨论和解答。有的同学擅长代数运算，就负责在方程和函数的领域中寻找突破；有的同学对几何图形有着敏锐的洞察力，便专注于几何证明和图形分析。这种团结协作的精神，不仅让他们在面对难题时更加从容，也让他们明白了团队的力量是无穷的。
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