王小乐来到先平小学，学生已经开学了，高老师还没有给学生上主课，因为他已经知道有新老师来，他只给学生讲了讲开学后的事项。
小乐来到学校的第二天，正好是星期天，高老师没有回城里去。上午，高老师带着他到先平大队各队转转，让小乐熟悉一下周围的环境。下午他又将学校的基本情况给小乐介绍介绍，将三十二名学生的情况也介绍了一下，并将本学期要教的课程说了说。
他介绍完后对小乐说，“王老师，你已经来报到，我已经六十多岁到了退休年龄，本学期的新课还没有上，从现在开始，你就将教学工作接上。公社教育办刘主任让我陪你一个月，在这一个月中，你一边教学，一边熟悉学生，有什么不知道的地方我帮你”。
王小乐想到，自己是一个才毕业的老师，而且在学校主要学的还是幼儿教学，毕业前的实习也是在幼儿园，现在自己要做小学老师还有点难。不过，好在自己也是从小学读书过来的，对小学老师教学也多少知道一些。既然高老师要退休，我不能因自己是新来的，就不让高老师退休，高老师让自己正式接学校，我就接上，不就是三十二个学生，四个年级，我慢慢的学着教学。他就从高老师手中接过教学工作。
王小乐毕业前是在幼儿园实习的，因此他并没有在小学实习过，但这并不影响他对教育事业的热情和投入。他坚信自己可以通过努力和创新来适应这个新环境，并给学生们带来积极的影响。于是，他决定拿出在幼儿园实习时的方式开始教这群山区小学生。
当他第一次走进教室时，心中充满了期待和紧张。但当他踏上讲台，看到那一双双渴望知识的眼睛时，他感到一种无法言喻的责任感涌上心头。他告诉自己，一定要尽最大的努力让这些孩子们学到更多的东西。
点名环节开始了，他逐个念出学生们的名字，每个孩子都用清脆的声音回答“到”。这简单的互动让教室里充满了活力，也让王小乐感受到了与孩子们之间的联系。接着，他开始讲课，用生动有趣的语言讲解课文中的知识点。他发现，虽然这些山区小学生的学习基础相对较弱，但他们对新知识的渴望却是无比强烈的。他鼓励学生们提问、讨论，让课堂氛围变得活跃起来。
随着时间的推移，王小乐逐渐找到了适合这些山区小学生的教学方法。他将游戏融入课堂，让学习变得更有趣味性；他还会组织小组活动，培养学生们的合作精神和团队意识。渐渐地，王小乐成为了学生们喜爱的老师，而他也在这份工作中找到了属于自己的成就感。
就这样，王小乐从一个毫无经验的新手教师，成长为了一名能够独当一面的乡村教师。他用自己的行动诠释了什么是责任和担当，也用爱心和耐心赢得了学生们的心。
小乐就这样开始了在山区小学的教学工作，他在高老师的帮助下，已经熟悉了每一个孩子，一年级最小的孩子只有六岁，最大的已经有十岁，四年级的学生最大的已经十五岁，这个年龄在城里已经是初中三年级，他自己上中专时才十六岁。
小乐接过教学任务之后，高老师终于有时间休息了。但是他并没有完全放下自己的工作，而是选择了一种更轻松的方式来帮助小乐。他不再亲自给学生上课，而是每天坐在教室的最后面，看着小乐讲课。这样做既能让他了解小乐的教学水平，也能让他更好地指导小乐。
高老师听了两天课后，对小乐的表现感到满意。他觉得这个小王老师虽然年轻，但很有潜力，而且教学方法也比较新颖，能够吸引孩子们的注意力。于是，他决定不再听课了，而是把更多的精力放在帮助小乐处理孩子们的作业和其他事情上。
这样一来，小乐的压力减轻了不少，她可以专注于教学，而不必担心作业批改等琐事。同时，高老师也能通过与小乐的交流，不断提高自己的教学水平。他们两人相互配合，共同为孩子们创造一个良好的学习环境。
在这一个月时间里，小乐每天都会站在讲台上，向学生们传授知识。而高老师则会时不时地坐在教室后面，静静地听着小乐的讲解，并在课后与他交流，分享自己多年的教学经验和心得。此外，高老师还会带着小乐去各个小队走访，帮助他更好地了解当地的文化和习俗，融入这个大家庭。通过这些方式，小乐不仅学到了很多有用的教学技巧和方法，还逐渐适应了这里的生活和工作环境。
高老师陪了小乐一个月，当他看到小乐已经能单独完成教学工作后，他就对小乐说，“王老师，从你这一个月来的教学情况，我看到你的讲课水平比我强，你已经完全能做好一个小学老师，我已经给县教育局去了信，局长来信说，只要你能够独立教学，就让我回县城办退休手续。王老师，我老了，已经不能在做老师了，这所学校就交给你，我的家在县城，以后你来县城开会、办事，到我家里来做客”。
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