听到方以智提出要成为朱琳泽的文书，黄宗羲心有不满，桀骜地脸上露出冷笑：
“按照我大明祖制，能成为天子文书者无一不出自翰林院。
而密之连举人功名都未获得，又凭什么可以伴驾左右？”
在黄宗羲看来，方以智就是钻营取巧之辈，因为在明朝能成为皇帝身边文书那可是极其不容易的事情。
不容易到什么程度呢？首先你得从几十万举人中脱颖而出，考中进士。
每三年，录取的进士大概是千里挑一，从几十万人中取三百多人。
而三百多进士中又分一甲、二甲和三甲。一甲三人：状元、榜眼、探花，可以直接入翰林院成为修撰或者编修。
除了这三人外，若是还有进士想入翰林，那就必须成为庶吉士。
而庶吉士必须是进士外，还要满足以下三个条件：
其一，要年轻，超过三十五岁基本没戏。其二，要长得帅，歪瓜裂枣直接排除。其三，要有大才，一般来说，三甲赐同进士出身就不要指望了。
闻听此言，黄道周和刘宗周两位老学霸都是微微颔首。
黄道周是天启二年进士，位列二甲前列，被选为庶吉士，后来还成了詹事府少詹事，是教授太子读书的存在。
刘宗周是万历二十九年进士，也是位列二甲前列，而且当时他只有二十四岁。要不是当年母亲病故要回家丁忧，他也必然进入翰林院。
在他们看来，虽同为读书人，那也是分三六九等的，能伴驾左右，还能替皇帝掌管典籍的那都是人中龙凤。
见几人目光不善，方以智一脸尴尬，红着脸摆手道：
“方某只是嗜书如命，并无其他想法，太冲莫要冤枉我。”
文人相轻，自古有之。对此，朱琳泽也只能淡淡一笑，转换了话题说道：
“晚宴之前，朕翻阅了蕺山先生所着的《阳明先生传信录》，对于‘知行合一’有些体悟，想在这里与各位分享。”
虽然王阳明的心学被他后来的弟子搞得乱七八糟，但对于王阳明本人，读书人还多是尊重的。
闻言，几人都是抱拳作揖，一副洗耳恭听的模样。
朱琳泽笑了笑，缓缓解释道：
“在朕看来，知行合一无疑是治国修身的至理名言，但很多后人对其的理解都错了。
所谓的‘知’并非良知，也不是知识，而是一个探究、学习、理解、掌握，从而建立自我假设的过程。
而‘行’也不是照本宣科，盲从古人或者先贤的方法去实践。
而是通过生产实践、科学实验去验证‘自我假设’的过程，从而辨别真伪或查缺补漏。
最后的‘合一’就是把‘自我假设’与‘实践验证’结合起来建立一个‘学习、思考、假设、验证、修正、再学习’的上升循环，从而建立为人待事的理论体系。”
在众人惊愕的表情中，朱琳泽指了指那浩如烟海的典籍，郑重说道：
“喜欢读书是好事，但书是别人建立的理论体系，而不是自己的。
读书的目的是为了建立更多可以去验证的假设，从而通过实践去检验，经过多次循环沉淀后，变成自己的经世致用之学。”
闻听此言，四人惊愕，而祖天翰等人却是陷入了沉思。
说着，朱琳泽看向黄道周等几人，温和说道：
“四位都是饱学之士，如今又都愿为西明朝廷效力，这一点，朕心甚慰。
只不过我西明不喜空谈，而重实干。
而当下实干的重心就是想尽一切办法提高生产力。
只要生产力足够高，中原百姓的瘟疫、粮荒、叛乱等诸多问题都可一一化解。”
黄宗羲心痒难耐，忍不住问道：
“还请陛下赐教何为‘生产力’。”
略一思量，朱琳泽含笑解释道：
“所谓生产力就是每单位生产资源的生产效率。
诸位可以想一想，若是崇祯皇帝能把粮食生产和白银开采的效率提高百倍、千倍，是不是如今的处境会好很多？”
“百倍，千倍？”黄道周大惊，连扯掉了几根胡须都不知疼痛，颤声追问道：
“陛下，这如何可能！”
朱琳泽并未辩解，而是开口建议道：
“接下来的几个月，朕会大力发展生产。在此期间，会赋予你们观察员的身份。
两个月内，不需要几位先生做什么，只要去观察，了解即可。
这么做目的有几个：
一来，看看我这西明是否值得你们效忠，若是反悔，还来得及。
二来，也为诸位输入一些新知识。
最后，朕更希望你们能发现其中的不足，为我等各方面的优化提供建议，同时也为你们今后的能力施展找到更好的立足点。”
黄道周等人由于没有被直接任命而心生郁闷，可朱琳泽让他们先深入了解，再融入发挥的说法也没错，于是乎也都纷纷点头答应。
见方以智时不时瞟向不远处的书架，一脸依依不舍的模样，朱琳泽淡笑着说道：
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