重新在电脑上下载个baidu网盘，注册、填写信息、登录。
收到商家发过来的链接，都先保存到自己的网盘上面。
休息一下，把包子吃完。
边吃边想：“这些东西拿回去后肯定不能直接给媳妇。”
“直接给她，她看不进去的。”
“还是要自己再重新整理一下，归类，这样她学起来更容易。”
“另外，如果直接发买的电子版的给她，那她怎么会知道自己的辛苦呢？”
“做实事不要功劳，那是傻子才干的事。”
“自己又不傻！”
“不仅要说，还要添油加醋地说。”
“回去就跟媳妇说这是自己昨晚熬夜整理的，让她心疼心疼。”
想到这里，腹黑辰开始干活。
给现有的资料做一个深加工。
先从数学开始，把初中三年的知识点重组归类。
首先，新建一个excel表，在第一行的每个单元格分别输入标题：
“大类”、“年级”、“章节”、“知识点”、“关键知识点”、“对应的高中知识点”。
今天先整理到关键考点。
对应的高中知识点，林御辰打算等补完初中的知识后，让李长言自己去整理，这样才能锻炼她的知识联想和信息调用能力。
把买来的初中三年的数学知识汇总文件夹打开，自己先把知识点过一遍。
然后乾坤大挪移，把知识点归类。
首先，“大类”这里，林御辰把三年知识分成了“数”、“式”、“方程”、“图形”、“函数”、“数据”六大类。
归到“数”这个大类的知识点包括：初一上学期第一章“有理数”和初二上学期第十三章的“实数”。
“式”这个大类包括：七年级上册第二章“整式的加减”、七年级下册第九章“不等式与不等式组”、八年级上册第十五章“整式的乘除与分解因式”、八年级下册第十六章“分式”、九年级上册第二十一章“二次根式”。
“方程”这个大类有：七年级上册的“一元一次方程”、七年级下册的“二元一次方程组”、九年级上册的“一元二次方程”。
“图形”这个类别包含的知识点比较多，也比较重要，在高中的大考试中至少有一道14分的大题是图形解答题。
所以需要加以重视。
主要包括：七年级的“图形的认识初步”、“相交线与平行线”、“三角形”；八年级的“全等三角形”、“勾股定理”、“四边形”；九年级的“旋转”、“圆”、“相似”、“投影与视图”。
函数是除了图形以外另一个需要重视的知识点，高考占比挺大。
初中的函数要是学的不好，高中的函数是不可能学牢的。
数学的大题更是喜欢一环套一环，基础不牢，怎么能解得了综合题呢。
整个初中“函数”这块的知识点包括：八年级的“一次函数”、“反比例函数”；九年级的“二次函数”、“锐角三角函数”。
另外，林御辰把七年级的“平面直角坐标系”、八年级的“轴对称”这两个知识点也归到“函数”这一大类。
最后就是“数据”类，有七年级的“数据的收集、整理与描述”、八年级的“数据的分析”、九年级的“概率”。这类知识点可以简单过一下，但是也要知道，它跟高中的数列也有关系。
归好类，再把对应知识点的重点考点摘出来放进“关键知识点”这一列。
全部整完，两个小时差不多用完。
初中三年厚厚的六本书，被林御辰整理成满满的两页A4纸。
难怪老师总说，书读到最后是一页纸。
出了网吧，去旁边的照相馆把这两页纸打印出来，装书包里。
骑上自行车往学校赶。
下午第一节课是化学课，10班的化学老师是个三十多岁的女老师，单身，为人严肃负责。
（参考一下灭绝师太形象）
她的课千万不能迟到。
想到这里，林御辰猛踩自行车，十来分钟的路程硬是缩短到5分钟。
终于赶在上课的前一分钟坐到位置上。
李长言、刘浩然和林妮三人都被林御辰吓到了。
“阿辰，你干嘛去了。怎么面红耳赤，满头大汗的？”刘浩然率先提出疑问。
林御辰抽出自己的水杯：“浩子，麻烦你先帮我接点温水。”
刘浩然接过水杯就往饮水机方向跑。
饮水机安在老师办公室门口，刚接上水，化学老师已经拿起试卷和做实验的工具，准备走出办公室了。
刘浩然有点怕她，水开到最大，接了三分之二就回教室通风报信。
教室这边，李长言边说话边抽两张纸巾递给林御辰。
“我说大佬，你大中午的不睡觉，去跑马拉松了？”
“算你还有良心，知道给我递纸巾。”林御辰接过李长言的纸巾，内心腹诽。
林妮没说话，但也转过头来看着林御辰，显然也很好奇他中午去哪了。
林御辰放好书包，拿出化学课本和试卷，刚要说话，刘浩然打水回来了。
接过水杯刚要开口解释，上课铃响了，化学老师已经站在教室门口。
没办法，众人只能各就各位，准备上课。
“上课。”
“起立。”
“坐下。”
化学老师站在讲台上，手上放下实验工具和试卷，眼睛扫视全教室，视线扫过林御辰的时候停了一下。
因为林御辰这次月考化学考了95分，班级第一，年级单科并列第二。
所以灭绝师太......啊不，化学老师对他有印象，而且印象还不错。
瞥了他一眼没说什么，让大家拿出月考的化学试卷，继续讲卷子。
“我们继续上节课没讲完的题。大家看双项选择题第7题。”
“题干问：镁在空气中燃烧会出现什么现象。以下哪个选项说法正确？”
“A：发出耀眼的白光并放出热量；”
“B：发出明亮的蓝紫火焰，放出热量；”
“C：生成一种黑色固体；”
“D：生成白色粉末。”
“这道题考的是初中的知识，请一位同学来回答。哪位同学想上来的，举手。”
教室鸦雀无声。
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