玉少宣与王娅楠的生活因孩子的到来而愈发温馨美满。
玉瑞泽出生后，为家中带来了无尽的欢乐与希望。王娅楠对他悉心照料，日夜陪伴在侧。每当玉瑞泽醒来，王娅楠总会第一时间将他温柔地抱起，那眼神，恰似春日暖阳倾洒在娇嫩花朵上，满是慈爱与疼惜。她轻轻哼着古老的摇篮曲，声音轻柔婉转，如潺潺溪流，伴他再度入睡。玉少宣虽忙于家中事务与山林劳作，但只要一有空闲，便会守在玉瑞泽身旁，用他那粗糙却温暖的大手，轻轻抚摸孩子的小脸，那眼神里，仿若夜空中闪烁的繁星，满是初为人父的喜悦与温柔。
待玉瑞泽稍大一些，能在地上蹒跚学步时，小院里便时常充满欢声笑语。玉少宣会在前方几步远的地方，张开双臂，鼓励着玉瑞泽向他走来，脸上带着灿烂的笑容，宛如盛开的向日葵，眼神中满是期待：“泽儿，来，到爹爹这儿来。”玉瑞泽则摇晃着小身子，努力地迈出不稳的步伐，嘴里还咿咿呀呀地叫着，仿佛在给自己打气。每当玉瑞泽成功扑进玉少宣怀里，玉少宣都会兴奋地将他高高举起，在空中转着圈，笑声爽朗而开怀，那笑声在小院中回荡，仿佛能驱散一切阴霾，惊得枝头的鸟儿都欢快地唱起歌来。王娅楠在一旁看着，脸上洋溢着幸福的笑容，眼中闪烁着感动的泪花，她轻轻鼓掌，为父子俩的互动而欣喜，那模样，好似春日里最柔美的风景。
随着时光的流转，次子玉瑞霖也呱呱坠地。家中的热闹与温馨更胜往昔。两个孩子在家人的关爱与教导下茁壮成长。玉瑞泽自幼便展现出对书本的浓厚兴趣与天赋。到了入学年纪，玉少宣和王娅楠便将他送往镇上的私塾就读。每日清晨，天色微明，玉少宣便会早早起身，为玉瑞泽准备好书包，仔细检查笔墨纸砚是否齐全。他神情专注，动作轻柔，将书本一本本整齐地放进书包，然后轻轻唤醒睡梦中的玉瑞泽。玉瑞泽睁开惺忪的睡眼，看到父亲温柔的笑容，便会乖巧地起身穿衣。王娅楠也没闲着，她在厨房忙碌着，为孩子准备热气腾腾的早饭和可口的点心，还不忘叮嘱：“泽儿，在学堂要听先生的话，用心读书，莫要顽皮。”玉瑞泽用力地点点头，眼神坚定地回答：“爹，娘，我知道了。”
玉瑞泽在前往私塾的路上，总是精神饱满。他背着书包，脚步轻快，心中满是对知识的渴望，仿佛即将奔赴一场奇妙的冒险。到了私塾，他恭敬地向先生行礼问好，那姿态，犹如谦逊的小君子，然后迅速坐到自己的座位上，拿出书本，开始诵读。他的声音清脆响亮，回荡在私塾的教室里，引得其他同窗纷纷侧目。在课堂上，他全神贯注地聆听先生的讲解，眼睛紧紧盯着先生，手中的笔不停地记录着重点内容，仿佛要将先生所说的每一个字都刻进心里。每当先生提问，他总是第一个举手，回答问题时条理清晰，见解独到，常让先生点头称赞。有一次，先生讲解诗词，询问其中蕴含的意境，玉瑞泽略加思索，便起身说道：“先生，此诗描绘的乃是春日盛景，繁花盛开，蝶舞蜂飞，诗人借景抒情，抒发内心对美好时光的赞美与眷恋。”先生听后，露出满意的笑容，夸奖道：“玉瑞泽，你理解得甚为透彻，不错。”玉瑞泽听了，脸上洋溢着自豪的笑容，坐下来后更加认真地听讲。
玉瑞霖虽不像哥哥那般痴迷于书本学问，但他对山林有着独特的热爱与敏锐的感知。他自幼便跟随玉少宣穿梭于山林之间，熟悉山中的一草一木。玉少宣打猎时，玉瑞霖会紧紧跟在身后，他的小眼睛紧紧盯着父亲的一举一动，学习如何辨别猎物的踪迹，如何设下巧妙的陷阱。每当玉少宣成功捕获猎物，玉瑞霖都会兴奋地跑上前去，仔细观察猎物，眼中满是好奇与敬佩。玉少宣则会趁机教导他关于山林的知识与生存的技巧，他蹲下身子，指着地上的脚印，认真地说：“霖儿，你看这脚印，便是野兔留下的，从它的大小与形状，便能判断出野兔的大小与行动方向。”玉瑞霖专注地听着，不时点头，将父亲的话牢记心中。
后来，玉瑞霖也到了入学年龄，兄弟俩一同在镇上私塾读书。玉瑞霖在私塾里逐渐找到了自己的乐趣，他对历史故事和地理知识特别感兴趣。他常常在课余时间，与同窗们围坐在一起，讲述自己在山林中的所见所闻，那绘声绘色的模样，仿佛将山林的奇妙都带到了众人眼前，引得大家阵阵惊叹。他还会向先生请教各种关于历史典故和山川地貌的问题，先生见他如此好学，也乐于解答。有一回，先生讲到古代的一场着名战役，玉瑞霖听得入神，待先生讲完后，他好奇地问道：“先生，那场战役的战场如今在何处？是怎样的地形地貌？”先生详细地为他解答后，他若有所思地点点头，眼中闪烁着对知识的渴望。
放学后，兄弟俩结伴回家。一路上，他们分享着在私塾里的点点滴滴。玉瑞泽会把自己学到的新知识讲给玉瑞霖听，玉瑞霖则会把自己在课堂上的趣事说给哥哥。有时，他们还会争论一些问题，各抒己见，直到一方被另一方说服。遇到不懂的地方，他们会一起探讨，互相启发。比如，有一次他们讨论一篇文章的含义，玉瑞泽认为是表达思乡之情，玉瑞霖却觉得是对友人的思念，两人争执不下，便重新仔细研读文章，查阅相关资料，最后发现文章中既有思乡之意，也有对友人的牵挂，兄弟俩相视一笑，都为自己的收获感到高兴。
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