不过这个时代和刘琅那个时代的大学生还有很大的不同，八十年代初每年能考上大学的学生也就十几万人，他们是在数百万的考生中脱颖而出，这种数十比一的比例真的用千军万马过独木桥的形势来形容，都是真正的人才，一个家庭里要是出现一位大学生，那都够这家人吹嘘好几年的了。
而到了九九年，也就是自己高考的那一年，高考开始大规模扩招，从每年的不到百万一下子暴增到了每年数百万人，就如同货币一样，数量多了自然就要贬值，而到了下世纪，社会上最多的就是大学生，到了就业季无数年轻人都会出现在招聘会上，为了找工作都挤破了头，他们的目标只是找到一个心仪的工作，可是到最后又有几个人能够实现这个小目标呢？
大学扩招带来的好处就是人人可以接受到一个比较好的教育，但同样带来的问题也不小，那就是很多大学的教学质量大大下降了，教授的课程非常落后，比如刘琅前世上的大学，他学的是建筑专业，专业课方面还勉强凑合，起码毕业后能盖起个楼房什么的，但其他很多课程就远远落后时代了，他还记得有一门军事理论课程，老师竟然还传授抗日战争时代的军事理论，说什么要打持久战，靠发动广大人民群众的力量让敌人陷入人民战争的汪洋大海之中。
我靠，你还在挖地道的时候人家原子弹就飞来了，躲都没法躲；你在后方种地的时候人家一颗原子弹飞来了，毛都不剩一根，怎么打持久战？
不推崇科技只靠老一套，这种思维简直还停留在“远古”时代，这种课程竟然还能活着也是奇葩了。
当然，国家的改革是全方面的改革，经济、政治乃至教育，都需要改革，而教育改革要依附经济和政治的改革，中国的教育还有很长的路要走。
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