正在讲台上的李老师被吓了一跳，一看原来是经典教研室的唐老师，不知道这是搭错了哪根弦儿来这儿找人干嘛。
而这边大树反射性的一推手机滑入课本下，然后直直站起身来：“到！”
随后才反应过来：“这位伯伯是哪位？找我干嘛？不会喊错人了吧？我不认识你呀？”
本来唐老师是不认识大树的，但是大树这一站等于自己暴露了位置，他背起双手气势汹汹的走到徐茂树面前，上下打量了一下大树，似乎在看是什么小子敢对医圣仲景大放厥词。
他也没长两个鼻子，三只眼呀！吃了几个胆子敢编排圣人！
“经典导读课作业，医圣张仲景是你写的吧？”
“额，是的，怎么了？”大树有点心虚，靠，不会是找阿宾当枪手的事儿发了吧？
班里有几个同学一听是经典课作业，也开始紧张起来了。
不会是找人代写被老师发现了吧？
唐老头扶了扶眼镜：“自己什么德性还不清楚，能写出什么玩意儿？就你也配写医圣？”
听到这里，大树越发觉得是自己的事儿发了，也不辩解，就那么怂搭着头数中基书上的汉字。
中基李老师这时候反应过来：“唐老师，有什么事情不能课下说吗？我现在还在讲课呢。”
唐老头看了看PPT，今天讲的是阴阳学说，噗嗤一下笑了出来，满口嘲弄道：“不学好《内经》，能学好中医？能明白阴阳学说？我当初开教研会的时候就说过，这《中医基础理论》教材编的简直是漏洞百出。”
这下子李老师不乐意了，深吸一口气：“唐老师，虽然你是《内经选读》编委会的，但《中医基础理论》是教学大纲要求，能不能讲好是我的责任，至于该不该讲那不是你说的算了，如果没有别的事情，请你出去，不然我该上报教学事故了！”
唐老师也是倔强劲儿上来了，指着班里的学生说道。
“我就问一个问题，你这班里的学生能有一个回答上来的，我马上就走。”
中基李老师本来一副温婉舒雅的样子，现在已经是胸脯起伏，气得手都开始发抖了。
那边唐老头也不听她答应不答应，就对着全班学说问道：“你们刚学完阴阳学说，谁能给我说说，什么叫‘春夏养阳，秋冬养阴’？”
班里看着这个老头，面面相觑，没一个吱声的，好你个老头，这么嚣张别走夜路！
唐老师傲慢一笑，双手背后，俨然一副大师的样子。一群小毛头，老夫吃的盐比你们吃的饭都多，过的桥比你们走的路都多。
环顾教室，老师加学生都是一副敢怒不敢言的样子，他突然觉得索然无味，转身就要离去。
“这个问题有五种回答，不知道唐老师想听哪一种？”
安静的教室里，传来一个男生的声音，大家都去看是谁那么秀儿，一看原来是李介宾。
身为祖传中医，身处中医大学，当虚怀若谷、与人为善......这老头太嚣张了！佛都有火，更何况我阿宾！
唐老头回过头，看到说话的是之前坐在大树旁边，被他忽略的李介宾，两人眼神碰撞在一起，火花四溅，瞬间吸引了全班目光。
“《黄帝内经》是上古圣人之言，每一个字都是深意，怎么可能会有那么多说法？你一黄毛小子，吹牛不打草稿！自己编的吧。”
李介宾反要快被这唐老头逗笑了，这是从哪个故纸堆里出来的人物，张口闭口圣人圣人的，什么年代了，真以为半部《论语》就能治天下，弄明白里面一个字就算人才？
李老师看这架势，有心回护自己的学生，正要把这倚老卖老的唐老头打发走，而那边李介宾沉稳的声音已经传来了。
“既然唐老师诚心发问了，那我就告诉你，这句‘春夏养阳，秋冬养阴’出自《黄帝内经素问四气调神大论篇》是“四气调神”的原则。根据“四时阴阳者，万物之根本”的理论原则，本义为春夏顺应生长之气，蓄养阳气，春夏养阳，即阳生、养长；秋冬顺应收藏之气蓄养阴气，秋冬养阴，即养收、养藏之意.....”
唐老头惊讶了，这不该是大一学生能理解的东西呀！
他虽然迂腐，但好歹自己是教《内经》的，看眼前这小子确实有点能耐，想着今天的事情就这样结束吧，但是李介宾看了一眼有些意外的李老师，心里不知道想着什么，仍然滔滔不绝的开始讲述起来。
“但这是马莳、高世栻两位医家的见解，除此之外历代医家还有不同看法。”
班里的同学以为到此为止，没想到阿宾还要继续讲，再看看刚刚嚣张的唐老头脸色已经从惊讶到诧异了。
“唐代王冰认为阴阳互制，认为春夏阳盛，宜食寒凉抑制亢阳；秋冬阴盛，宜食温热抑制盛阴。自然界春夏阳盛之后便是秋冬阴盛，秋冬阴盛后继以春夏阳盛；人也同理，春夏宜食寒凉，秋冬宜食温热，以防体内阴阳盛衰过度而发病.......这种学说阐发了养生之理，且符合生活实际，我一向喜欢夏天喝冰啤，冬天烫黄酒的。”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！