华夏帝国是当之无愧的第一大帝国，民族三百多个，这还是有语言有传承的，很多原始部落连文字都没有，甚至茹毛饮血，华夏帝国是不能统计在内的，甚至连很多印第安部落都没有统计，因为他们自认为是华夏的一份子，是不知道多少万年前从华夏迁移过来的，是华夏族，而且归附后汉语普及最迅速，似乎他们有学习汉语的天赋，美洲根据地和各特区、省都没有把印第安人当做另外一个民族，全部按华夏族对待，他们和华夏帝国的融合度是最高的，简直就是完美融合，头发、皮肤、语言、学习能力和耕种技能都像是一个模子里出来的，当然宗教信仰也是一模一样，除了原始的萨满外，大多数信佛，少部分信道，新生代的印第安中学毕业生基本上什么都学习一点，但是什么都不信，和华夏的新生代年轻人一样，信教的越来越少了。
美洲特区、省的宗教管理相对而言更复杂，因为很多白人归附者信奉天主教、新教，也有犹太教、回教，加上印第安人的萨满教，华夏的各种宗教交融错杂，加上很多移民与华夏族通婚后，后代基本上都成了华夏族，这宗教信仰就更奇怪了，不过华夏到底是华夏，融合后的肤色、眼睛颜色五花八门、千奇百怪，融合后的信仰也是什么都有点的大杂烩，甚至都不能称之为宗教了，只是一些习惯行为的复合体，让自己能记起自己的血脉出处，比如饭前祈祷，除了感谢上帝以外还要感谢列祖列宗，最后感谢华夏帝国的强大，简直就是精彩绝伦的宗教、家国情怀、民族主义的融合体，但是就是在美洲相当一部分家庭中天天进行的仪式，这些家庭有的是欧洲各民族，有的是华夏族，奇葩的是都进行饭前祈祷，既过圣诞节更是将春节当成了自己最重要的节日，没有之一！这些家庭的新生代学生绝大多数也不信仰任何宗教，而是什么都知道一些，因为学校里会教一些常识，其他的基本上都是人民党、学生军、科学进步党的基本思想理念，华夏帝国的年轻人知道想要发展出人头地，必须加入这三个党派，而加入这三个党派的前提之一就是不得信仰任何宗教，信教教去研究教义吧！参政议政就不用想了！
所以华夏帝国的主要人口都是经过中学教育的知识人群，都有自己的选择，华夏帝国没有逼迫任何人不信教，但是信教的人越来越少，奇葩的混合习俗却越来越多，各种宗教的教义都被一步步解读成简明版出版发行，不符合华夏发展提高的都被修改过来或者干脆剔除掉，而且华夏毫不掩饰自己的剔除行为，将剔除的理由和原来教义的误导后果都一一列举出来，让人们自己选择。
不得不说社会科学院的建立是一个英明无比的决定，王夫之虽然辞世离去了，但是华夏帝国的思想精英却成长起来了，开疆拓土时期缴获了很多各宗教的文献资料，教义经典，在几十年的研究吸收融合之下，新宗教教义应运而生，通俗易懂，华夏的中学、大学的人文课程都有了宗教常识这个非主科课程，只有想进社会科学院的学生才下大力气去学习，而儒学被分成了文学、历史、传统哲学、数算、政治、经济、法学多个分科，而且只是这些学科学习内容的很小一部分，因为兼容并蓄的华夏学术思想已经彻底确立，并且随着科考队的科学考察积累越来越多，新知识新学科纷纷涌现，原来的知识和积累中被儒家故意忽略、遗忘、删减的部分也得以恢复，儒学如今是很多人文学院学习的其中一个学科而已，而且是一个比较小众的学科，因为只是一个学科而已，却在几千年里不断的政治化、物化、利益化，甚至衍生出专门从事口是心非、造谣惑众、阴谋算计的所谓君子党争权谋之术，已经失去了做学问的本意，被华夏思想界、教育界、政界批判了几十年了，因此除了真正做学问的人，很少有人专门研究学习儒学，儒学已经式微是不争的事实，与佛、道还能以一家言存在是不可同日而语了！
儒家曾经是近二千年里华夏帝王秉承的治国之道，控制了绝大多数读书人的思想，也让封建制度走向成熟，最后越来越僵化，利益固化，特权阶层开始丧心病狂的强取豪夺，也是因为儒家学说建立的制度保驾护航，民族进取心丧失，不择手段没有底限也是儒家堂而皇之用无耻谰言维护下来的，儒家维护的等级制度就是不公平正义的典型，被历史的车轮碾碎是必然，但是本质上让人放弃原则适应强权的儒家不知道，千百年的愚民弱民政策将华夏民族的血性几乎彻底磨灭，奴性越来越重，视不公平非正义为无睹，人性的扭曲让本恶释放出来，华夏民族差一点就走向了末路，甚至连文明传承都差一点断绝，这一点华夏日报上早就通过系列文章进行思辨，普天下很少有人不知道儒家走到如今是自己被利益固化，然后又无所不用其极的谋求权力、利益造成的，国家都快折腾没了，无耻的儒家文官集体仍然争权夺利乐此不疲，甚至出卖国家利益卖身求荣，背叛国家、民族，比如东林党的兖兖诸公，儒学中天生的投机基因在战乱危难之际会无限放大，给民族和普通百姓造成的损害就是无法估量的，历史上明末战乱让三分之二以上的人口丧命，“白骨露于野，千里无鸡鸣”是多么悲惨的写照，儒学是一个从骨子里放弃公平正义求得矛盾缓和的处事哲学，从一开始虽然有建设理想社会的追求和梦想，但是毕竟只是梦想，之后的传人一代不如一代，最后就是没有梦想，只有利益的冷血、残忍复合体，所以华夏帝国从一开始强制性普及教育时，根本就没有设经义儒学的课程，一直到了大学才有研究儒学的人文学科，华夏帝国的高考、各种选拔考核从来都没有儒学的内容，中学的常识性内容只是让人全面了解华夏思想发展历史，并且明确指出来儒学的危害性！
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