父亲说，现在孩子也大了，让他在外好好干，不要过多操心家里。大家都让他好好干，他也觉得自己没有不好好干的理由。再次回学校后，同事们也都知道了，不论是真心还是假意，也都表示祝贺，自己也一笑表示感谢。
完后，连舟连夜将东西搬回了家，同白校长告别后就来天灵上任了。
对天灵刘连舟的心情是复杂的。
从教最初的三年就是在这里度过的，要说没感情是假的，自己时常还会想起。能再次到天灵来似乎冥冥中有一种安排，这里不但是自己当教师的起点，也会是自己当领导的起点，从这点自己是渴望来这里的。当初的熟人也没几个，学校只有250多名学生，不到30名教师，全镇共有六所学校，镇上两所，还有四所在更远处，今年调出了五名同志，调来了包括自己的六名同志，除几个本地人，多是年轻人。
在教育组开的欢迎会上，连舟也没多说，只言是来学习的，同大家一起把天灵的教育搞好。学校原有两名副校长，一名还调走了，班子只有他、书记和另一副校长，再就是三个主任，书记是一位快退休的老同志，本地人。
这就是自己要接手的学校。
原来的校长调到城关北边的东社去了，算离城近了些。自己的命运，如果不出意外，也会沿着这条路走。在这待几年，调到城周围或原区去。对北山这些学校局里也知道的，虽也讲质量，可是看的并不重，只要稳住，不出事就是好的。自己可以用平和的心来干，稳稳当当的不求突出，只不要落后就行。
原来的校长也稳的，自己可以萧规曹随了。目前班子也可以，不需要自己操太多的心。但管的也严，学生基本在教室，离开了教室就有明确的事，或做操或吃饭或下晚自习休息，属于学生的时间不是很多。老师们也整日是轮流转，跟着学生，连舟也没觉得不好，只是有些沉闷。他知道这些学生中上高中的不多，要上大多也就到雷公高中去上，去城里上的很少，会有一部分到各种职业学校去，其余的就直接打工去了。
学生对通过上学谋一份工作，改变自己命运的想法并不强烈。在他们心里改变自己命运，更多的靠自己在外的打拼。周围人大多如此看，所以家长、学生对上学看得很淡，只觉得上学是没长大前应干的一件事，并没有把它上升到是改变自己命运最好的路径。
天灵政府和中学都靠南，全乡是个南北狭长的存在，往北已接着留谷县了，学生就分布在这狭长山沟的两边村庄里。好多人家养有牛和羊，孩子们小时候多是伴着牛羊长大的，一下子要改变他们的命运，要让他们学习很好，在同一个平台上与城里学生竞争是不现实的。
即使上了高中的，也很少有考上好大学的，能考一个二本学校就已不错了。刚开始的几周，他很少说话，也很少干预工作上的事，一切按原来的在运行着，他不知道自己的着力点在哪，如果自己还想为这些山区学生做些什么的话，他不知道自己做什么最好。
就在连舟想着这些事的时候，学校已围着他在运转开了。事实上，连舟不觉得自己能比这里的老师高明，看着不太好的事，只要沉下心去了解，就会发现都有现实的原因。
但那一纸任命在他还是太神奇了，局里来人找的是自己，教育组找的是自己，乡上找的也是自己，外人来了也找自己，学校有事了也会说给自己，看自己怎么办，什么态度，什么主意，什么时候开会，要做什么也看自己。
自己来迟，早走也没人问，心烦了一天不出房子，不同人说话也行的。就在自己是自由时却也被一种东西在牵绊着，自己不能不接电话，不能不对要紧的事表态，也不能躲着不见家长或办事的人。自己身体可以随意地移动，但这个学校给自己背上了，总要看着它安全正常运转，总要这200多学生生活不成问题，学习不成问题，要操心这几十名教师的状况。一切如此时，连舟也就明白领导是什么了。
领导就是给你一个舞台，看你表演什么？虽由着你，但你始终在舞台上，在众人的眼睛里，而只要在舞台上，你就受着一种牵制和约束，你总要表演的，你总要面对台下的观众的，也要面对着台上自己的各个搭档的，你不是孤立的存在，你同太多人有了关系。你的不说话，不出声，不干事也是一种表演。
是的，在这个舞台上，很多时候你不表演也是一种表演。所以看着不受约束时，你又被这个舞台死死地约束着，被台下观众、自己的搭档们约束着。你才发现这个表演并不容易，你的性格、脾气、话语、动作都会暴露在大家眼中，看着是你在影响大家，指挥大家，带领大家，可也是被大家在影响着，指挥着，带领着。
连舟发现这个舞台给自己后，自己的整个人生在起着变化。你不再是一个普通的人，你的所作所为，不但影响着与共同表演的搭档们，也影响着下面的观众。
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