汉朝某个贵族家里，一大早就发生了冲突。
侯爷一脚踹开儿子房门，看见还睡着的儿子，左手的棍子戳上去。
“你还有脸睡！高中生都起来上学了，你这个年纪，你怎么睡得着的！”
对学习不感兴趣，昨天已经被亲爹压着对天幕学了一天，痛不欲生的贵族公子：您怎么今天还来！
他双眼呆滞看着房梁，拉起被子盖过头顶。
没听见，没看见，什么都没有发生。
然后被子就被亲爹让人扯下，他被一群仆人架着穿好衣服，抬着放到了书桌前。
贵族子弟很愤怒，很想摔东西，对着他爹大声说不。
但家里现在做主的人是他爹，他还是个啃老的，在继承爵位和家产前，他没得选择。
悲愤的看着天幕上天没亮就在上早自习的高三生，公子哥痛苦的闭上眼睛。
不能多看一眼了，多看一眼真的脑子要炸了。
在对着自己孩子，指着他们好好学习，望子成龙的家庭是这样的。
那些也没什么学习资源，最近农忙起来学习时间也不够的人，也就只有白天的活计都做完之后，晚上的时间才能跟着一起上个晚自习。
【早自习结束后，今天上午的第一节课是语文。
语文老师清楚学生们最痛苦的考点还是文言文翻译，上来就拿出一段资治通鉴的小片段，让大家先翻。
她过了几分钟，再来一句句拆解讲答。】
这篇贞观三年李大亮和鹰的故事，看的贞观二年的李世民脑子缓缓打出一个问号。
他想吐槽的很多，比如自己才登基多久，到了贞观三年居然已经很久都不打猎了，这么惨的吗？
再比如这是哪个有毛病的使者，让你过去是去检查地方工作的，你居然乱以我的名义找人要鹰，你什么问题？
知道《资治通鉴》是宋朝的书，虽然宋有很多编前人小作文的黑历史，但是写史书的写到这种事情，可信程度勉强还是能有一半的。
人在凉州，贞观二年的李大亮也皱着眉，等看完未来自己的处理方式后，眉头松开。
不管明年还会不会有使者管自己 要鹰了，反正这方法没错，可以用。
一小篇文章看下来，凉州都督李大亮确实最没问题，反而是倒霉碰上这个私自问他要鹰的使者。
这个点也记住，以后派出去的使者，要提防他们巧立名目找下面要东西。不管那鹰是给谁要的，他们开口就是大忌。
等李二根据这个文章头脑风暴结束，语文老师也开始给这篇文章断句翻译。
昨天一天才受到高强度学习冲击的大家也很麻。
这么看一眼就能明白的文章，这老师居然还要讲的这么仔细，关键字都圈出来教大家怎么翻，怎么看文章。
确实写东西没个标点符号的古人：在改了在改了，我们也不知道你们以后学生学东西变得这么大，一个断句居然都是考点了。
等老师翻译完在那里慢慢讲，跟着旁听的大唐云学生有些皱眉。
李大亮是凉州都督，凉州当时北边还有突厥的威胁，这都没错，但是我们也是有专门勘测突厥变动的手段的，不是靠那只鹰。
李大亮纯粹就是不愿意被使者这么要求，直人直接上书问皇帝了，而不是因为那只鹰是军事情报员。
那鹰能有这种作用，使者都不敢开口。
你们后人隔了千年，确实还是对我们误解有点深啊。
除了很清楚自家事的大唐人，非唐人都在纠结这种官场上碰见事的处理方式。
“语文老师说的没错，阎王好见，小鬼难缠 。这个使者是代表皇帝来的，他要东西说是给皇帝要，具体什么样不好说，拒绝不拒绝都是问题……”
和领导好说话，和领导身边的人可难办了。
还没有步入官场的学子也在思考，如果是自己碰上了这回事，会怎么应对才好。
也就是李大亮人耿直，碰上的皇帝唐太宗也是明君，这事情才好搞定，不然迟早都够喝一壶的。
至于那些考点的文言词汇，大家也没想到，‘讽’在以后尽是讽刺的意味了，用含蓄的话指责劝告这意思知道的都不多了。
同样还有‘乖’，以后成了听话的意思，和他们现在的违背意思简直两个极端。
这篇文里，只有能看懂乖和讽的意思，才能理解文章大概说的是什么，但这两个就是重要考点，能看懂的话，语文老师也不会特意强调了。
至于语文老师把这篇文章申引到大唐王朝政治风气走向上，除了李世民很赞同，深以为然，秦汉的皇帝都是完全不在乎的。
看这本资治通鉴的写法还有语文老师的分析，的的确确以后那都是儒家模式和视角的叙事。
皇帝打猎，兴师动众，懈怠政事的开始；如果李大亮这样的直臣也送了礼，更说明王朝政治风气不对。
唐以后的皇帝会在意这个，但是嬴政和刘彻，两个人都是对此毫不在意。
本身就很爱骑马打猎的刘彻：这就是后世被礼教同样约束的皇帝吗？
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