然后我会说‘那我了解了，当我说某某话的时候，你会感到有某某情绪，我也不希望你有这样的不好感受，所以我下回就不这样说了，谢谢你的反馈。’”
杜女士看起来半懂不懂，但还是继续问：“那我想在考试前提醒他认真对待考试，表达我期望他考得好，还能怎么说呢？”
李欣：“如果是我的话，我会试试说‘你们老师通知说，今天有考试？我祝你考的全会，蒙的全对！哈哈，我以前考试的时候，一粗心就会丢分，哎哎，你说说我，当时都不知道该怎么办呀！你知道这种情况怎么办吗？’
一般情况下，孩子就会回应‘这还不简单，认真细心点不就好了！’
孩子自己说过的话，就会有用行为去维护它的动力，所以这样就起到了提醒的作用了。当然，具体孩子听了什么反应，还是要具体观察哈，然后再确认，去找到孩子最容易接受的那种表达方式。”
李欣一边说，一边将科普卡递给对方，“如果您需要的话，我也会在咨询总结里，写一些推荐在亲子交流中使用的句子，等一下就发给您，供参考。”
杜女士伸手接过科普卡，“好的好的，需要的，谢谢。”
很快咨询时间结束，夫妇二人起身走了。李欣坐在位置上，填这单咨询总结的时候，多写了这么几个句子：
推荐尽量在亲子对话中使用的表达：
需要协作时，可用“有需要我帮忙的欢迎跟我说。”
需要提醒时，可用“祝你*****！我从前总是踩***的坑，都不知道怎么办！你说该怎么办？”
孩子提出合理的要求时，可用“好的，这完全可以满足！”
孩子提出不合理的要求时，可用“我也很想满足你，但现在我 时间/精力/财力/或其他有不足的方面 暂时条件不足，暂时没办法满足，我们再商量一个别的方案吧！你有没有好想法？”
其他情景若有一时想不到的，欢迎再联系我，我们一起寻找最合适的表达。
待这单工作终于完成后，李欣长舒一口气。回想整个过程，她不由有些庆幸，那位单哲先生没怎么跟她说话。因为若主要跟他交流，无疑会感到消耗更大！
痛定思痛，李欣给咨询工作的流程增加了两条新规：
1，对方问什么，我就答什么，尽量简洁从实、答得准确即可，不追求其他；
2，凡不肯痛快用事实来交流的，都只给“聚焦实际问题”的科普与思路（并重点问“您在这里的需求是什么呢？”一但对方说自己没需求，那就总结为“实际我并不需要为此烦恼”），避免深入讨论其他，因为这样的客人所提供的信息，大多是以想象代替现实，一旦被他绕进去，就只会陷入浪费时间和无意义的消耗过程。
这天快到5点下班时间时，李欣又在工作群里看到丁宏发的数据总结：不知为何，育儿号的阅读量、粉丝数等数据增长，都明显停滞了！
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