声音回答甜甜的：“杨花如雪。 ”
哦，眼前又是一片春光灿烂，好美妙的名字，想到柳絮满天飘的温润，朱宏图的心又跳了一下，温婉的语调也更加动人： “赶快进来吧。”
看见姑娘低着头走进来，乖巧的站在靠墙的一边，很淑女的样子，而且是东方的古典的淑女。他突然心又慢了半拍。
其实也刚刚上课不久，他已经在讲台上做了自我介绍，因为这女学生的加入，他又一次推荐自己： “我叫朱宏图，药物学的副教授，你们手中的课本就是我撰写的。 ”
其实呢，不能称之为课本，但是每个学药物学的学生都人手一本，里面都是用铜板纸印出来的中草药，封面是鎏金的大字《草木精华》，却是学药物学生的宝典。
可是偏偏这个女学生手里拿的不同，是张仲景的《伤寒论》。
他这才明白了几分： 这不是自己专业的学生，她说跑错了教室，是不应该进到这个教室来上课封，却歪打正着他，成了自己的弟子，也不错。缘分啊。
于是鬼使神差，他把自己手里的那本书递给她： “小同学，今天起迟了吧，跑错了教室也带错了书，是不是？ ”
如果机灵一点的，马上就应该点头称是，可这个姑娘不是不聪明，只是不说假话，马上就回答： “我不是药物专业的…… ”
还没有把话说完，朱宏图马上就打断了话： “不是这个专业的，也是中医大学的那一个专业，既然进了这个医院，无论选哪一课，都离不开中草药，对吗？下面就听我讲课吧。 ”
这本书太厚重。有A4纸那么大，差不多一寸那么厚了，捧在手里沉甸甸的，手里还拿着别的教材，站在边上上课，她依然站着丁字步，不急不躁的，捧着书听老师讲课。
不得不佩服，这个老师的口才一流，普通话标准，笑容又那么迷人，顿时想起了那一句“公子世无双”来。
对药物天生的敏感，让她在男人儒雅的笑容里，依然没有沉醉，清醒地看着手里的经典，在这本装帧精美的厚重而宽大的教科书里，突然发现了一个问题：书中写附子、乌头的使用，没有写出是用生的还是炙（制）的。
爷爷早告诉她，药物不能随意。这两种药有针对性：“大寒直中阴经，宜生用以回阳，有起死还魂之功。炙（制）用以行经络入补药中，有扶元再造之力。为了防其大温大毒，可用黄连、水牛角、甘草节等同用，或久煎11小时以上以减毒。故生、炙（制）之用皆性命攸关，不能随意为之。”
这样不加说明地用，很可能适得其反，甚至害命。
不知道怎么回事，教授今天上课特别卖力。下课的时候照样有很多学生簇拥着他，他还有点心急，探头往人群外望去。想不到那个姑娘正朝他走来。
还是自己有魅力，他装作有事的样子，挤出那些学生人群，迎面就碰见那个姑娘很客气的喊了他一声：“朱教授好。”
声音也那么温文尔雅，带着一股甜丝丝的味道。他突然觉得就像在万花丛中遇见了一棵兰草，等待着这个女孩子的崇拜与夸赞，哪知道她一只手托着书，另一只手的一根手指头夹在书的一页当中。很有礼貌的说：“不好意思，我随便翻了一下，就发现了一个问题。”从来没人敢质疑自己的书，一个小丫头片子，竟敢指出自己的书有问题，于是有些愠怒：“小同学，你才大一吧。有什么地方看不明白的？”
“朱教授，我已经大四了。”她甜甜的笑着，“如果你要忙，我就不说了。”
“哦，不忙，不忙。师者，传道授业解惑也。到那边儿说。”他急步向前，摆脱了其他同学的追随。到没有人的地方，虽然脸上还露出迷人的笑容，然而语气却是带着权威的，不容置疑的口气，“你要说什么？我的着作是经得起考验的。”
这些资料都不是自己的原创，凭什么说是着作呢？最多是编着，杨花如雪没有指出这一点，依然淡淡的笑着说：“这是给我们学生做课本的，所以更应该严密。像这两剂药方，没有写出怎样用药，很容易出问题。”
他把书接过来，打开一看，她说的那两种药物，没有写出用法，的确不对，只是点点头。
还没说什么，她又翻开另一页，介绍的是钩吻，下面文字介绍：“这是马钱科植物葫蔓藤的全草，开黄色小花，外形酷似“金银花”，钩吻可以做药用，可以起到有祛风、消肿、止痛、治疗跌打损伤、风湿痹痛等功效。”
“有错吗？小同学。”这有什么问题？他带着几分戏谑，斜眼盯着眼前小小巧巧的姑娘。
“没错，但也没有写清楚是怎样用药。”如雪静静的回答，“虽然钩吻有轻微止痛作用，但根、茎、叶三部分均有剧毒，并不提倡直接当作药物服用。只能捣敷或煎水洗，如果不加说明的话，服用钩吻十片叶子就足以让一个成人致命。”
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