“皆壮士也！”扶苏长叹一声，轻轻擦掉眼角的泪珠。
李信双手交叉，拱手说道：“陛下勿需如此，此臣等应做之事。”
扶苏长叹一声，说道：“将死难的秦吏、县卒的幼子，接到咸阳编入羽林军，为国之羽翼！”
随即向大帐角落里的给事中们说道：“传诏有司，以此为永例，凡是为我大秦战死之将士遗孤，不能承袭爵位者，统统接到咸阳，编入羽林。”
李信皱皱眉，问道：“陛下，何为羽林军？”
他一直驻守在陇西郡，平日里也只留意朝中大事，对于扶苏在上林苑设一新军之事，并未知晓。
于是扶苏向他解释了一番，重点说了羽林军的待遇，以及日常安排，既上午演武、做工，下午则由诸子百家的学子讲学。
李信越听眼睛睁得越大，为国羽翼这四个字一出，羽林军将来必然是陛下的亲军。
在此军中晋升的机遇，必然不逊色与边军。
再加上由诸子百家的学子讲学？
那可比在老家要强出一百倍了！
虽说这时候大秦的纯文盲并不多。
因为除了亭长要拿着法条为乡民讲法之外，而且每年收租税的时候，典田也要到乡间向黔首们公布个人应缴的赋税。
所以但凡有点上进心的黔首，都会学上一点文字。
只是照陛下所说，羽林军可是一支上万人的新军，陛下从哪弄了那么多学子？
于是李信说出了自己的疑问。
因为李信正巧问到了扶苏自觉很是得意的一件事，所以他摆摆手，示意李信坐过来，准备仔细的讲给他听。
却不料李信刚一坐进，腹内顿时传出一阵轰鸣之声。
李信赶忙拱手说道：“臣失礼了！请陛下见谅。”
扶苏哈哈一笑，不以为忤：“无妨，朕其实也饿了。等下让尚食令送些吃食来，咱俩先少吃点垫垫肚子，一会还有酒宴呢！”
“谢陛下！”
俄顷，韩让指挥着几名内侍摆上了两张长案，长案上摆着几样腌菜、切成厚片的羊肉和大饼。
大帐中心的紫檀木矮几上放着一只兽纹青铜炭炉，地上铺上了一层绯色的地毯。
几名乐工开始演奏天子雅乐。
用餐结束之后，扶苏接着刚才的话题说下去。
“其实朕也没有那么多士子，不过朕曾听闻，儒家有一句名言，三人行，必有我师焉！”
“用于羽林军中也是如此，一名老师，就是授课的士子，他为千人讲学，其中必然有举一反三的聪颖之辈，也有心智驽钝，需要反复教习之人。”
“将这些人分为上中下三等，老师在讲授新学之时，只负责上等，然后上等学会了之后，去教授中、下二等。”
“再之后，老师只需答疑解惑，监督中、下二等的学习进度。”
扶苏笑了笑，说道：“当然，上中下并不固定，考评为上等者，每月奖励一石粟米的口粮，中者无赏无罚，下者按军规处罚。”
既第一次考评为下的，打三下，第二次打十下，第三次则‘熟笞之’，也就是往死里打！
按照扶苏所定的标准，只要不是痴呆儿童，随随便便就可以考评为中！
因为中的要求是，每旬认三十个字，平均一天三个字！
值得一提的，是羽林军中所教习的字，并不是小篆，而是御史程邈所做的隶书。
秦朝时期随着毛笔取代刻刀，布帛和竹简取代了兽骨和金属后，发现用于刻字的‘大篆，小篆’并不适合毛笔书写。
大篆的笔画过多，小篆用毛笔书写存在辨认不易的问题，而且小篆的尚圆写法不适合毛笔。
所以在秦灭六国之后，虽然用小篆取代了六国的文字，却大多是一种政治象征作用，并没有什么统一不同种类文字，以深谋远虑的加强内部交流，防止文化分裂的想法。
因为这在秦人看来，是完全没有必要的，你想分裂，问过额的秦剑没有？
而在扶苏的日常批阅奏折时，除了一帮‘老秦人’还在用小篆之外，大多数官吏所书写的文字，都是隶书。
听着扶苏的讲解，李信点点头，觉得这种教学方式他似乎在哪里见过。
哦，对了，白天在蓝田工业园的时候，那里的匠人们好像也是如此。
工师做指导，老匠带新匠！
扶苏说完，问道：“关于朕在羌人之地设金城郡之事，郡守有何看法？”
李信犹豫了一下，说道：“难！却也不难！”
扶苏有些差异，问道：“说说看，难在何处。”
李信边思索边说道：“凭借我秦军战力，击溃驱散羌人不难，难的是，如何在那里快速定居下来。”
“之所以这么说，是因为羌人游牧，看重的牲畜财物，而不是到处都有的草原。所以他们在被击退之后，并不会拼死夺地。”
“再加上陛下所做之蜂窝煤、水泥、砖头等物，建造定居点不难，有了抽水车，排干沼泽也不难。”
“难点在于，十年之内，金城郡的粮食只怕全要从关中调拨，无法自给自足！”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！