三年级二班教室内。
司徒奋仁满脸笑容的站在讲台上，不过台下的这些学生不太给面子。
他们自顾自地玩闹。
压根没有把司徒奋仁当回事。
“同学们，安静一下。”
“我叫司徒奋仁，你们可以称呼我为司徒老师，今后就由我教你们数学。”
他将名字写在了黑板上。
他不记得这是第几份工作了。
但他很喜欢教师这个职业。
“老师，你写的字好丑啊！”
“只要老师不布置家庭作业，那我们就是好朋友，我天天都请你吃糖。”
“还是珍珍老师好看，我看到这个老师都没有上课的兴趣了。”
………
这些小屁孩叽叽喳喳地议论。
司徒奋仁感觉有些不爽。
但他不会跟这些小孩计较。
“现在点名。”
“叫到名字的同学举手。”
司徒奋仁拿起本子开始念名字。
幸好这些小屁孩都挺配合。
“张不开……”
“张不开同学没来吗？”
见没有人举手。
司徒奋仁微微皱眉。
这时，有个小屁孩举手了。
“老师，我叫张得开。”
“张不开是我的弟弟，他吃坏东西在厕所里拉肚子，估计快回来了。”
“哈哈哈……”
全班同学都笑了起来。
司徒奋仁有些无奈。
这些小学生真是太活泼了。
“安静。”
“我们接着点名。”
接下来倒是没有学生缺席。
司徒奋仁开始了他的讲课。
“今天教大家乘法口诀，希望你们都能好好听讲，下课之前我会随机抽取几个同学背诵乘法口诀。”
“如果背诵出来了，那今天的家庭作业就不用再做，要是没有背诵出来，那就双倍做家庭作业，怎么样？”
“好啊好啊。”
“老师抽我！”
这些小屁孩都很兴奋。
主要是他们不想做作业。
“大家跟着我念。”
“一一得一。”
“一二得二。”
“二二得四。”
“二三得六。”
………
教室的气氛还算不错。
不过总有几个调皮捣蛋的小孩。
他们根本就不认真听讲。
反而还在打扰其他人学习。
“况复生，李纯钢。”
“你们两个给我站起来！”
司徒奋仁轻声喝道。
他的眼里有些气恼。
“咋了啊老师？”
况复生有些无所谓。
而李纯钢的胆子就小多了，他站起身来埋着脑袋不敢说话。
“三乘四等于多少？”
司徒奋仁问道。
结果况复生直接来一句：“你问我？我要是知道的话还要你干嘛？”
“哈哈哈……”
其他同学直接笑了出来。
李纯钢也在捂着嘴偷笑。
“你觉得自己很威风吗？”
“乘法口诀就写在黑板上的，你只需要看一眼就知道答案是什么，结果你却是选择跟我抬杠。”
“有意思吗？”
司徒奋仁平静说着。
小孩就是小孩。
怎么可能说得过大人？
况复生的脸色立马变得通红。
可他还是不服输。
“那我考你一个问题，你要是回答得上来的话，那我就心服口服！”
“你说吧。”
司徒奋仁依旧很平静。
他觉得一个小孩子提出的问题，再难都不可能难到哪里去。
况复生托着下巴想了想。
随后开口说道：“请司徒老师给我们讲解一下P/NP问题（P versus NP）。”
“什么玩意儿？”
司徒奋仁直接傻眼。
他压根就没听说过这个东西。
“司徒老师是要认输吗？”
况复生得意地笑了起来。
同时还收获了其他同学的崇拜。
“你是在乱说？”
司徒奋仁微微皱眉。
他不懂一个小孩子怎么会这些，就连他自己都觉得很高级的样子。
“nonono！”
“还是我给大家讲一下吧。”
“P/NP问题是世界上最难的数学题之一，同时是在理论信息学中计算复杂度理论领域里至今没有解决的问题，它也是克雷数学研究所七个千禧年大奖难题之一。”
看见其他同学眼里的惊讶。
况复生很是得意。
他顿了顿，继续说道：“P/NP问题中包含了复杂度类P与NP的关系，1971年史提芬·古克和Leonid Levin相对独立的提出了下面的问题，即是否两个复杂度类P和NP是恒等的（P\u003dNP?）。”
“复杂度类P即为所有可以由一个确定型图灵机在多项式表达的时间内解决的问题。”
“类NP由所有可以在多项式时间内验证解是否正确的决定问题组成，或者等效的说，那些解可以在非确定型图灵机上在多项式时间内找出的问题的集合。”
“打住……”
“你赢了。”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！