“反观德国的教授，大多都在企业兼职，甚至许多大学聘请教授的考核中，就有对其是否在企业任职能力的专项评估。就是为了让教师们不要脱离实践，保持丰富的经验。”
“现在国内大学实践时间极少。按四年学制计算，只有大四一年的实习时间，但这一年中，学生们基本上都是出去找工作。换言之，大学真正学习时间只有3年，而实践时间几乎为零。这就导致大学生毕业后，还需有一段时间的上岗培训，才能适应工作所需。”
“德国的二元制的技术大学，教学是三年制，三分之二是要到企业里进行训练，三分之一在学校里进行知识学习。且德国从上到下对工匠十分认可，技师在这个国家的地位很高。但现在国内没有这种社会认知和氛围，大家都奔着学历而去，找工作、找对象都要被问及学历，这也是无法回避的现实。所以蓝星大学必须是本科大学，但教学分类中，应该有部分学生，实质是培养工程师、技师。让这部分学生毕业后可立刻上岗工作。”
马由微微点头，当初选他作为重点候选人，就是看中他在德国留学，而非米国的名校毕业。
“王校长，你对蓝星大学的看法，我基本赞成。既借鉴了德国的教学体制，又结合了华国国情。毕竟华国几千年来，始终秉承万般皆下品惟有读书高的理念。若我们办中专、大专，招收不到好的人才。”马由笑着说道。然后话锋一转问道：
“您对目前我国排名靠前的大学，大批毕业生选择出国留学，且大比例未归国发展，这个现象怎么看？”
“这个问题我有关注。怎么说呢，西方国家尤其是米国，招揽人才的方式、手段确厉害。我研究了华国排名前30位的大学。本科毕业生最低都有45%的深造率，而这些选择继续深造的学生中，出国继续深造的比例大约60%。尤其排名前几位的，深造率超过70%，出国率更高达70%。这些学生在国外完成学业后，立刻回国的不到20%。这是多么痛心疾首的数据呀！”
“是呀，我们要做的就是如何扭转这样的状况。虽说我们小小的蓝星大学，无法彻底阻止这样的趋势，但人才争夺战，我们必须立刻参与。抢到多少算多少。我们留住一名人才，我们将来的竞争对手就少一名人才。”
“竞争对手？”王亚洲有所不解。
“我们公司的研究部门，根据大量的数据采集，和严谨的数理模型推断。用不着20年，我国的经济总量就要超过德国、倭国，成为世界第二。甚至直接威胁米国世界第一的地位。那个时候，米国就是我们的竞争对手。”
王亚洲不是经济学家，的确没有这样的想象力。听到马由这样肯定的说法，也是将信半疑。倭国现在的GDP可是华国的7倍，不用20年就超过，这个愿景简直太美好。不过，他对马由的学识还是很认同，知道他不会无的放矢。
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